醫(yī)學(xué)漢語教材的編寫必須充分考慮留學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以突出訓(xùn)練醫(yī)學(xué)漢語綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。選擇教材內(nèi)容時(shí)要注重總體框架與培養(yǎng)目標(biāo)的對接,語篇話題要覆蓋主要課程,呈現(xiàn)方式貼合實(shí)踐需求,同時(shí)也要注重語言知識與專業(yè)知識的過度與銜接。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(36)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、選題的背景和意義
    （一）專門用途漢語教材與研究
    （二）醫(yī)學(xué)漢語教材
    （三）醫(yī)學(xué)漢語教材的研究
二、如何選擇醫(yī)學(xué)漢語教材的內(nèi)容
    （一）總體框架與培養(yǎng)目標(biāo)對接
    （二）語篇范疇覆蓋主要課程
    （三）呈現(xiàn)方式貼合實(shí)踐需求
三、如何結(jié)合語言知識與專業(yè)內(nèi)容
    （一）以MCT大綱為主
    （二）以HSK大綱為參考
    （三）以醫(yī)學(xué)漢語詞匯手冊為輔助
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論專業(yè)醫(yī)學(xué)漢語教材的編寫原則——以《專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)漢語——細(xì)胞生物學(xué)篇》為例[J]. 鄧淑蘭,莫秀英.  國際漢語. 2018(00)
[2]專業(yè)醫(yī)學(xué)漢語教材編寫如何體現(xiàn)針對性原則——以《專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)漢語·解剖與組胚篇》為例[J]. 鄧淑蘭,莫秀英.  海外華文教育. 2018(01)
[3]醫(yī)學(xué)漢語教材編寫芻議[J]. 程樂樂,朱德君.  海外華文教育. 2008(02)

碩士論文
[1]醫(yī)學(xué)漢語教材課文內(nèi)容設(shè)置研究[D]. 黃茗湘.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：2983192