民族地區(qū)高校外語(yǔ)教學(xué)以創(chuàng)新教育理念為背景,探索民族地區(qū)高校外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革策略。創(chuàng)新教育理念下的外語(yǔ)教學(xué)不僅能夠提升外語(yǔ)教師和大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才,使大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中具有更多的就業(yè)優(yōu)勢(shì),同時(shí)這一舉措還能提升外語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),最終實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,41(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、民族地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    （一）調(diào)查對(duì)象
    （二）調(diào)查方式
    （三）問(wèn)卷發(fā)放和統(tǒng)計(jì)
三、民族地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
    （一）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)查
    （二）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情況調(diào)查
    （三）大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查
    （四）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程情況調(diào)查
四、民族地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （一）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式較滯后
    （二）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)不高
    （三）師資建設(shè)不完善
    （四）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程缺乏多元化因素
五、外語(yǔ)教師創(chuàng)新教育理念
六、民族地區(qū)高校外語(yǔ)教師教育創(chuàng)新的策略
    （一）教師能力建設(shè)策略
    （二）教學(xué)方法策略
    （三）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要途徑:嵌入專(zhuān)業(yè)教育[J]. 朱靜然.  中國(guó)成人教育. 2017(06)
[2]大學(xué)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[J]. 張嚴(yán)秋,陳研.  教育與職業(yè). 2014(11)
[3]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求[J]. 李?lèi)?  教育與職業(yè). 2008(20)
[4]優(yōu)秀外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)探究[J]. 吳一安.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2005(03)



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