2013年,習(xí)近平主席提出了“一帶一路”倡議,“一帶一路”指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。在構(gòu)建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡導(dǎo)下,中國(guó)與中亞地區(qū)各國(guó)之間的貿(mào)易交流更加深入,文化交流日趨增多,因此中亞各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)也大幅增加,而漢語(yǔ)教學(xué)則顯得尤為重要。烏茲別克斯坦作為一個(gè)自古就與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流密切的國(guó)家,不僅是古代絲綢之路上重要的驛站之國(guó),如今也將成為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”上的重要伙伴。在歷史上,烏茲別克斯坦是中亞地區(qū)最早開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)家。現(xiàn)在“一帶一路”倡議不僅促進(jìn)了中烏兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)、人文等方面的交流,而且推動(dòng)了漢語(yǔ)在烏茲別克斯坦的普及,越來(lái)越多的烏茲別克斯坦人民對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。研究漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和解決漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題變得越來(lái)越實(shí)際,因此本文的研究有著很深刻的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。本文從烏茲別克斯坦目前漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀角度出發(fā),結(jié)合“一帶一路”倡議,分析該倡議內(nèi)容及意義,兩國(guó)多方面合作,尤其是烏茲別克斯坦目前漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和解決策略。通過(guò)研究,達(dá)成本文的目的,一方面為促進(jìn)倆國(guó)的文化交流堅(jiān)定基礎(chǔ),另一方面又可以促進(jìn)倆國(guó)間的多方面合作。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
第一章 中國(guó)的“一帶一路”倡議
    一、“一帶一路”倡議的內(nèi)容
    二、“一帶一路”的發(fā)展歷程
    三、“一帶一路”對(duì)國(guó)際的影響
第二章 “一帶一路”倡議對(duì)烏茲別克斯坦的影響
    一、“一帶一路”倡議對(duì)烏茲別克斯坦政治的影響
    二、“一帶一路”倡議對(duì)烏茲別克斯坦經(jīng)貿(mào)的影響
    三、“一帶一路”倡議對(duì)烏茲別克斯坦文化的影響
    四、“一帶一路”倡議下的烏茲別克斯坦的語(yǔ)言需求
第三章 漢語(yǔ)教學(xué)在烏茲別克斯坦的現(xiàn)狀及發(fā)展
    一、漢語(yǔ)推廣及漢語(yǔ)教學(xué)在烏茲別克斯坦的影響史
    二、烏茲別克斯坦孔子學(xué)院的發(fā)展和影響
        (一)塔什干孔子學(xué)院
        (二)撒馬爾罕外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孔子學(xué)院
        (三)其他漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)
    三、漢語(yǔ)教學(xué)與烏茲別克斯坦發(fā)展間的相互作用
        (一)漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)烏茲別克斯坦發(fā)展的促進(jìn)作用
        (二)烏茲別克斯坦的發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)推廣的促進(jìn)作用
第四章 漢語(yǔ)教學(xué)在烏茲別克斯坦的問(wèn)題及對(duì)策
    一、漢語(yǔ)教學(xué)在烏茲別克斯坦的問(wèn)題
    二、解決對(duì)策
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介

【參考文獻(xiàn)】

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1 盛毅;余海燕;岳朝敏;;關(guān)于“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)涵、特性及戰(zhàn)略重點(diǎn)綜述[J];經(jīng)濟(jì)體制改革;2015年01期

2 李雅梅;;論目的語(yǔ)環(huán)境在中亞地區(qū)漢語(yǔ)推廣中的重要性及其營(yíng)造策略——以烏茲別克斯坦為例[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2012年04期

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1 張櫻凡;烏茲別克斯坦寬容文化研究[D];中央民族大學(xué);2017年

2 大使（Shorasul Shamansurov）;從本土化的角度對(duì)烏茲別克斯坦現(xiàn)用漢語(yǔ)教材的分析[D];山東師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：2843113