【摘要】：本文以國家漢辦規(guī)劃的重點系列漢語教材《快樂漢語》為調查研究對象，主要從教材的詞匯量、詞匯等級、詞匯重現率以及詞匯練習等方面入手，根據相關理論及筆者的實際使用經驗，通過定性與定量分析，對該套教材的詞匯進行較為深入的分析。在分析過程中我們發(fā)現教材在詞匯量的控制以及詞匯的等級分布方面做得比較好，而教材課文詞匯的重現率卻不理想，練習詞匯在一定程度上彌補了這一缺陷。此外，在詞匯練習方面，教材在題型和題量兩個方面總體上編排得較合理，但是教材的練習主要是為課堂教學服務，缺少相應的供學習者課后鞏固和提高的練習。希望本文對教材的修訂工作有一定的參考價值，從而使這套教材更加完善，同時也對后續(xù)教材及同類教材的編寫有所啟發(fā)。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H136
【圖文】：

中可以看出，第一冊教材的詞匯練習題量在5到8之間，第二冊教材的題量每課都是7，保持均衡的發(fā)展態(tài)勢，第三冊教材的題量在5和6之間波動

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前3條

1 任芳慧;《快樂漢語》電視漢語教學分析[D];吉林大學;2013年

2 于洪月;兒童漢語教材《快樂漢語》分析[D];蘭州大學;2013年

3 沈星;初中級漢語視聽說教程《中國百姓身邊的故事》教材研究[D];廣西師范大學;2013年

本文編號：2798877