【摘要】：“剛”、“剛剛”和“剛才”在語義、句法方面存在很多細微而復雜的差異,是漢語作為第二語言習得者在學習過程中經常出現偏誤的一組詞語。本文首先對“剛”、“剛剛”和“剛才”進行了辨析,重點闡述了這三個詞語的主客觀視角差異和句法功能差異。然后設計了相應的調查問卷。調查結果顯示,高到低為:“剛剛”“剛”“剛才”。四種偏誤在總偏誤量中所占的比例由高到低為:遺漏誤代錯序誤加。對比不同漢語水平階段的情況,發(fā)現“剛”、“剛剛”和“剛才”的偏誤率都隨漢語水平的提高而有所降低。其中,“剛”的偏誤率下降幅度最大。同時也分析了暨南大學留學生書面語語料庫中的語料,并與調查問卷的研究結果進行了對比。二者的差異主要體現在:第一,與問卷調查的研究成果相比,語料庫研究的結果顯示三個詞語的正確率更高,偏誤率更低。第二,問卷調查得出的偏誤率由高到低的順序為:“剛剛”“剛”“剛才”;語料庫調查出的偏誤率由高到低的順序為:“剛才”“剛剛”“剛”。“剛”的偏誤率有很大差異。第三,語料庫研究結果顯示,四種偏誤類型的比例相差并不懸殊,但是問卷調查結果顯示遺漏和誤代偏誤的比例遠遠高于其他兩種偏誤類型。差異產生的原因主要是二語習得者漢語水平不同,國別分布也有差異。分析了偏誤分析的原因以后,文章最后提出了教學建議,期望通過難度分級教學、詞語對比教學和針對性訓練等手段提升“剛”、“剛剛”、“剛才”的學習和教學效果。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2649607