【摘要】：現(xiàn)代漢語“被”字句是一種十分復雜而且具有特色的句式，一直受到語法研究家的重視。無論在結(jié)構(gòu)上、語用上，還有語義上，漢語“被”字句歷來都是越南學生學習漢語的一個突出難點。他們在習得“被”字句的過程中容易出現(xiàn)不同的偏誤。 在前者研究的基礎(chǔ)上，，本文對初級、中級、高級等級別的300個越南學生進行問卷調(diào)查，以便收集語料和了解學生習得漢語“被”字句的情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行偏誤分析，歸納偏誤類型，探究偏誤來源，并對對外漢語教學提出一些有效的建議，從而使越南學生能更好、更快地理解和掌握此句式。 本文總結(jié)出來越南學生習得“被”字句時常犯添加、遺漏、替代、錯序等四種偏誤，中間兩者占較高的偏誤比率。跟著越南學生的漢語水平日益提高，這些偏誤出現(xiàn)的頻率到中高級階段就有所降低。導致這些偏誤的原因跟偏誤分析理論所揭示的幾個方面一致，即母語知識的負遷移、目的語知識的過度泛化、學習策略與交際策略的影響、教學策略的影響。最終，本文通過越南學生習得“被”字句的實際情況以及現(xiàn)行大綱、教材對“被”字句的選取和編排考察提出相關(guān)教學方法、學習策略等建議，供給越南老師、同學參考材料。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 彭淑莉;;留學生習得“被”字句固定格式的偏誤分析[J];廣東工業(yè)大學學報(社會科學版);2009年02期

2 鄧世俊;越南語的“bi”字句對越南學生學習漢語“被”字句的影響[J];南京師范大學文學院學報;2003年01期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 郭曉瑋;留學生學習漢語被動句的偏誤分析[D];天津師范大學;2008年

本文編號：2647098