【摘要】：近年來,全球?qū)W習(xí)漢語的熱情一直處于高漲狀態(tài),漢語被許多國外的大學(xué)定位成必修課程,同時,中國綜合國力的增強和國際地位的不斷提高也使得各國人民陸續(xù)來到中國工作、學(xué)習(xí)和生活。作為最具有代表性的新漢語水平考試(HSK)越來越受到人們的關(guān)注。國家漢辦非常重視如何更好地發(fā)展新HSK,為此,語言測試界一直探索能力的測試與考查。自從1958年美國沃斯頓研究中心設(shè)計了世界上第一個計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)以來,將計算機技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域已經(jīng)有40多年。在近幾年,隨著以數(shù)字化音頻和全球性網(wǎng)絡(luò)為主要標(biāo)志的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展,它的應(yīng)用也遍及在各個領(lǐng)域,語言學(xué)習(xí)及其測試同其他領(lǐng)域一樣受益匪淺。傳統(tǒng)語言測試的測試形式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需要,計算機技術(shù)的出現(xiàn)為更好地進行語言測試提供了可能性,因此傳統(tǒng)的測試內(nèi)容與計算機技術(shù)的結(jié)合成為語言測試發(fā)展的一種趨勢。智能交互技術(shù)的出現(xiàn)為語言測試在測試形式上開辟了廣闊的空間。交際語言測試觀強調(diào)語境的真實性、情境性與交互性,而智能交互技術(shù)能夠創(chuàng)造一個交互的環(huán)境,使被試者與測試環(huán)境進行交流,進而充分測出其語言能力。本研究是在基于智能交互技術(shù)的測試平臺下進行,將其與傳統(tǒng)測試進行對比,通過考生完成《漢語能力Can-do自評表》,將自評結(jié)果分別與兩種測試方式下的結(jié)果進行對比,從總分結(jié)果、聽說讀寫各部分結(jié)果比較。同時在完成智能交互測試后,對被試者進行了調(diào)查及訪淡,希望從中獲取更多的建議用以更好的指導(dǎo)新型的測試方式。通過對比實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,結(jié)果表明:(1)兩種測試方式在總體均值上沒有顯著差異;(2)智能交互測試方式下取得的總分結(jié)果相比傳統(tǒng)方式更能體現(xiàn)出考生的實際漢語交際能力;(3)在日語、閱讀和寫作三方面,智能交互組和自評表得分相比傳統(tǒng)方式下更接近;(4)語音合成技術(shù)在語言測試中的應(yīng)用效果需要進一步提高。
【圖文】：

圖１．１研究思路圖逡逑

邐〉邐交際語吉測試橫式逡逑圖２．１語言測試?yán)碚摰陌l(fā)展逡逑從圖２．１忖以看出，語言測試人致經(jīng)歷／四個變化時期，其中后？：個階段逡逑分R%對應(yīng)著三種測試模式。隨著語言測試?yán)碚摰牟粩嘧兓l(fā)展，語言測試也朝逡逑著新的趨向不斷發(fā)展。語言測試從－－開始的分析式向后來的綜合式轉(zhuǎn)變；從注逡逑重語言形式向重視語言應(yīng)用的轉(zhuǎn)變；從考查單個技能向如今的多項技能考查的逡逑轉(zhuǎn)變；從單一的終結(jié)性評估向過程性與終結(jié)性相結(jié)合的評估轉(zhuǎn)變直接檢測逡逑語言的應(yīng)用，特別強調(diào)測試情境的真實，，鼓勵以任務(wù)為基礎(chǔ)的測試［｜４］。以結(jié)構(gòu)逡逑主義語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，采用分立式的測試方法，特R%重視ｍ度，而現(xiàn)在的考逡逑試不但考慮信度，而且更加注重對效度的檢驗�？郾龋沓醯闹恍穆犃﹂啽葴y試，逡逑如今增加ｒｉ試、寫作測試以及采用多種題型測試，這種變化就是為了可以實現(xiàn)逡逑測試既定的Ｈ標(biāo)，提高考試的效度。逡逑Ｌ１常生活中我們在使用語言時會受到交際語境的制約
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2594354