【摘要】：存在句是漢語(yǔ)日常交際和寫(xiě)作中最為常見(jiàn)的句式之一，同時(shí)也是對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中不可忽視的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生習(xí)得的難點(diǎn)。然而一直以來(lái)以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)的漢英存在句對(duì)比研究成果并不豐富，反而只拘泥于本體研究，其研究成果一直以來(lái)也存在很多爭(zhēng)議，實(shí)用性不高，并不能很好地解決對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生存在的偏誤。 為了使存在句的研究成果能更好地指導(dǎo)教學(xué)，我們以漢語(yǔ)本體研究為出發(fā)點(diǎn)，從漢、英存在句的界定、分類(lèi)、語(yǔ)義內(nèi)涵、信息傳遞等方面入手，結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)圖形——背景理論對(duì)二者的共性和個(gè)性做出了深入地分析。通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)二者在句式結(jié)構(gòu)、認(rèn)知模式等方面存在著很多共性，同時(shí)也有著不可忽視的差異。 由此，我們結(jié)合北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料，同時(shí)選取了四套使用范圍廣泛且極具代表性的對(duì)外漢語(yǔ)教材，對(duì)其語(yǔ)法點(diǎn)的設(shè)置和講解進(jìn)行了分析，對(duì)存在句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和留學(xué)生習(xí)得的難點(diǎn)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。在文章最后更是針對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中頻繁出現(xiàn)的“有”字句、“在”字句、“是”字句和“V+著”句，，結(jié)合不同教學(xué)階段的不同教學(xué)對(duì)象提出了教學(xué)建議以及策略，從而真正地將研究成果用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2577230