【摘要】：第二語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,成段表達(dá)的能力在語(yǔ)言交際中占有重要地位。而在實(shí)際教學(xué)中,教師還是比較注重詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的訓(xùn)練,特別是在初級(jí)階段的漢語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)段、篇章教學(xué)往往被忽視。 本文以初級(jí)漢語(yǔ)水平的留學(xué)生為研究對(duì)象,以他們的習(xí)作為語(yǔ)料,以篇章語(yǔ)言學(xué)、中介語(yǔ)理論為理論支撐對(duì)其中的語(yǔ)篇銜接偏誤進(jìn)行整理、歸納并對(duì)形成偏誤的原因進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上提出有關(guān)語(yǔ)篇教學(xué)的幾點(diǎn)建議。本文的研究目的在于揭示初級(jí)階段語(yǔ)篇教學(xué)的必要性和重要性,希望能引起教育教學(xué)工作者對(duì)初級(jí)階段語(yǔ)篇教學(xué)的重視,同時(shí)為初級(jí)階段如何開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)做一點(diǎn)有意的探索。 全文共有五章。第一章是引言部分,介紹了語(yǔ)篇研究在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的重要性、語(yǔ)篇教學(xué)的現(xiàn)狀和本文的研究?jī)?nèi)容、意義。第二章是理論部分,介紹了語(yǔ)篇銜接理論和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)篇銜接偏誤。第三章是研究設(shè)計(jì)。第四章和第五章是主體部分。首先在明確相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇銜接偏誤進(jìn)行描述和討論。其次,通過(guò)對(duì)偏誤數(shù)量的統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)這些偏誤的特點(diǎn),并進(jìn)行原因分析。最后結(jié)合本人的教學(xué)體驗(yàn),借鑒教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論成果提出一些對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)的建議,同時(shí)歸納總結(jié)全文。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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本文編號(hào)：2558971