【摘要】：對維漢語教學,即對維吾爾族學生的漢語教學,是我國對少數(shù)民族漢語教學的重要組成部分。對維漢語教學歷史悠久,古代就有不少維吾爾人通過熟讀漢文經(jīng)史登科入士。新中國建立以來,隨著漢語教學的大面積鋪開,舊有的教學理念和方法阻礙著教學質量的提高。新時期對少數(shù)民族漢語教學同對外漢語教學一樣,進入了一個需要革新的重要階段。正至此時,徐通鏘先生的字本位理論在漢語教學領域產(chǎn)生了重要影響。 漢語“字本位”理論誕生于上世紀90年代初,該學說由我國學者首創(chuàng),并很快在對外漢語教學界引起共鳴,目前主張實施“字本位”教學法的學者和漢語教師為數(shù)不少。對少數(shù)民族漢語教學這一領域同樣需要在新語言學理論的指導下,突破舊的教學理念,使?jié)h語教學方法得以改進,教學質量得以提高。 本研究針對目前對維漢語教學質量難以提高的現(xiàn)狀,希望通過對維漢語教學歷史的追述,從中找出問題,分析原因,建立起一套以字本位理論為指導的對維漢語教學法,即一套符合漢語實際的漢語教學法。全文除引言和結語外,共分為四大部分：1、對維漢語教學的歷史、現(xiàn)狀、問題及原因分析；2、關于字本位理論；3、字本位理論與對維漢語教學(一)；4、字本位理論與對維漢語教學(二)。第一章通過追述對維漢語教學的歷史、現(xiàn)狀找出現(xiàn)階段漢語教學中存在的問題,并分析原因,第二章對字本位理論做了述評并總結了字本位理論的核心問題,第三、四章具體論述在對維漢語教學中怎樣應用字本位理論來提高教學質量。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H193

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2527998