發(fā)布時(shí)間：2019-07-29 14:26

【摘要】：本文探討二語習(xí)得的研究成果對(duì)教材編寫的意義。教材編寫過程中,對(duì)語言及其使用的理論以及語言學(xué)習(xí)理論的理解決定著教材的基本特征和使用方式。語言及其使用的理論影響著教材編寫的目標(biāo)、教材的重點(diǎn)以及所包含的教學(xué)活動(dòng)。語言學(xué)習(xí)理論決定著大綱的內(nèi)容以怎樣的方式通過練習(xí)、任務(wù)、活動(dòng)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來落實(shí)。以此為出發(fā)點(diǎn),本文重點(diǎn)討論二語習(xí)得研究對(duì)讀寫教材編寫的理論指導(dǎo)意義。
[Abstract]:This paper discusses the significance of the research results of second language acquisition to the compilation of teaching materials. In the process of compiling teaching materials, the understanding of the theory of language and its use and the theory of language learning determines the basic characteristics and ways of use of teaching materials. The theory of language and its use affects the goal of textbook compilation, the focus of teaching material and the teaching activities contained in it. The theory of language learning determines how the content of the outline is implemented through practice, task, activity and learning experience. Based on this, this paper focuses on the theoretical guiding significance of second language acquisition to the compilation of reading and writing textbooks.
【作者單位】： 湖南大學(xué);
【基金】：國(guó)家社科基金“認(rèn)知語言學(xué)與外語教學(xué)新理論研究”(11BYY043)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2520561