【摘要】：隨著中國和泰國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流不斷加強(qiáng)以及對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,當(dāng)今學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生越來越多,漢語作為一門主要課程在泰國各所學(xué)校均已系統(tǒng)性地開展起來。 語音問題是第二語言學(xué)習(xí)中的最主要的問題,是第二語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是教學(xué)的關(guān)鍵,會(huì)直接影響到語言表達(dá)。在對(duì)外漢語教學(xué)中,從起步入門階段來看,漢語拼音的學(xué)習(xí)是尤為重要的,如果學(xué)生沒有受到好的拼音教學(xué),或者形成不正確的漢語拼音系統(tǒng),就會(huì)影響到今后的漢語語音乃至漢語其余各要素的學(xué)習(xí)。因此,如何在對(duì)外漢語教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行漢語拼音教學(xué)便是語音教學(xué)的一個(gè)重要課題。 以往關(guān)于泰國學(xué)生的漢語語音教學(xué)及其語音偏誤現(xiàn)象的研究,為我們泰國漢語語音教學(xué)的研究提供了重要的參考,本論文把研究的重點(diǎn)放在對(duì)外漢語拼音的學(xué)習(xí)和教學(xué)上,以漢語零起點(diǎn)的泰國中學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,這個(gè)年齡階段的漢語學(xué)習(xí)者與成人以及幼兒都有所不同,處于成長期,學(xué)習(xí)態(tài)度和行為有自己的特點(diǎn)。并且泰國漢語教學(xué)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面還存在不少問題。本文旨在研究一套適合零起點(diǎn)泰國中學(xué)生的簡(jiǎn)易、有效、系統(tǒng)的漢語拼音教學(xué)方法。筆者通過實(shí)際的對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了有利于零起點(diǎn)泰國中學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)的具體的教學(xué)對(duì)策。本文從漢語拼音聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)系統(tǒng)這幾個(gè)方面出發(fā),將漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)從教學(xué)理論上和學(xué)生接受能力上進(jìn)行分組順序教學(xué),歸類聯(lián)系,對(duì)比辨別,并最終體現(xiàn)在音節(jié)整體上,在教學(xué)過程中綜合利用“演示法”、“手勢(shì)法”、“帶音法”等靈活的教學(xué)手段,達(dá)到所需要的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,為泰國中學(xué)的漢語拼音教學(xué)提出了一些教學(xué)策略。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2518113