【摘要】：難識(shí)難記的漢字成為了很多外國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)好漢語(yǔ)的瓶頸,也制約著漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。隨著漢字教學(xué)研究不斷深入,各種研究成果不斷涌現(xiàn),越來(lái)越多的學(xué)者注意到了漢字自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),這種從未間斷使用的表意文字不僅記錄了漢語(yǔ),而且記錄了中華民族五千年的發(fā)展歷程。在漢字的形義結(jié)合、發(fā)展演變中凝結(jié)了豐富的文化信息,自古至今,前人對(duì)漢字形義中包含的文化信息的研究很多,成果頗豐。但從漢字教學(xué)的角度出發(fā),系統(tǒng)分析漢字形義中典型文化信息的研究卻不多見(jiàn)。本文以《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分(漢字表)》為研究范圍,以構(gòu)字能力強(qiáng)的獨(dú)體字為切入角度,系統(tǒng)分析了這些獨(dú)體字形義方面能反應(yīng)中國(guó)社會(huì)文化特點(diǎn)的典型文化信息。漢字中的這些典型文化信息一方面能夠豐富教師自身的文化知識(shí)、提高教師的職業(yè)素養(yǎng),另一方面也能夠幫助學(xué)習(xí)者盡快了解漢字自身的形義結(jié)合規(guī)律和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,變死記硬背、機(jī)械記憶為有意義的學(xué)習(xí)。 本文共分為五個(gè)部分：第一部分,簡(jiǎn)要概述了獨(dú)體字的概念界定、在教學(xué)中的地位和作用,以及漢字文化信息的概念界定、在教學(xué)中的地位和作用；第二部分,調(diào)查統(tǒng)計(jì)了《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分(漢字表)》中獨(dú)體字及包含典型文化信息的獨(dú)體字的分布情況；第三部分,在查閱前人研究成果的基礎(chǔ)上,我們系統(tǒng)分析了168個(gè)形義方面包含典型文化信息的獨(dú)體字,并根據(jù)其所屬類(lèi)型進(jìn)行了分類(lèi)描述；第四部分,我們對(duì)這些獨(dú)體字包含的文化信息如何有效地運(yùn)用到漢字教學(xué)課堂中去進(jìn)行了簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明,并簡(jiǎn)要概述了課堂教學(xué)中運(yùn)用這些文化信息應(yīng)該遵守的幾個(gè)重要原則。
[Abstract]:Difficult to remember Chinese characters has become the bottleneck for many foreign learners to learn Chinese well, but also restricts the development of Chinese international education. With the in-depth research on Chinese character teaching and the emergence of various research results, more and more scholars have noticed the characteristics and advantages of Chinese characters. This kind of ideographic characters, which are used continuously, not only records the Chinese language, but also shows the characteristics and advantages of Chinese characters. It also records the course of development of the Chinese nation over the past five thousand years. In the combination of form and meaning of Chinese characters, rich cultural information has been condensed in the development and evolution of Chinese characters. Since ancient times, there have been a lot of researches on cultural information contained in the form and meaning of Chinese characters, and a lot of achievements have been made. However, from the point of view of Chinese character teaching, the systematic analysis of typical cultural information in the form and meaning of Chinese characters is rare. In this paper, the lexical hierarchy of syllabic Chinese characters used in Chinese international education (Chinese alphabet) is taken as the research scope, and the unique characters with strong word formation ability are taken as the cutting angle. This paper systematically analyzes the typical cultural information which can reflect the cultural characteristics of Chinese society in the form and meaning of these unique characters. On the one hand, these typical cultural information in Chinese characters can enrich teachers' own cultural knowledge and improve teachers' professional accomplishment, on the other hand, they can also help learners to understand the combination of form and meaning of Chinese characters and the law of writing as soon as possible. Change to memorize, mechanical memory for meaningful learning. This paper is divided into five parts: the first part briefly summarizes the definition of the concept of single character, its position and function in teaching, and the definition of cultural information of Chinese characters, its position and function in teaching; In the second part, the distribution of monosyllabic characters and monosyllabic characters containing typical cultural information in Chinese syllabic Chinese characters for international education (Chinese alphabet) is investigated and counted. In the third part, on the basis of consulting previous research results, we systematically analyze 168 single characters with typical cultural information in form and meaning, and classify and describe them according to the types they belong to. In the fourth part, we give a simple example of how the cultural information contained in these unique characters can be effectively used in the teaching of Chinese characters. Some important principles should be observed in the use of these cultural information in classroom teaching are also briefly summarized.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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5 陳筱o，

本文編號(hào)：2468280