本文關(guān)鍵詞：《學記》的語文教育思想探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
分類號——UDC密級——編號——學位申請人姓名:墼垂蟲申請學位學生類別:全里劌塑±申請學位學科專業(yè):至盟壟鱟:鱟圭指導教師姓名:望盤壘壟遂蓐文火論Je囊位研學中士牟碩⑧M—ASTE?R'STHE潞碩士學位論文《學記》的語文教育思想探討論文作者:郭云山指導教師:譚邦和教授學科專業(yè):學科教學·語文研究方向:學科教學·語文華中師范大學文學院2013年5月⑧碩士學位論文MASTER’STHESISexploretheChineseEducationThoughtsofXueJiAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM.eachingByGuo勛nShanPostgraduateProgramCollegeofChineseLiteratureCentralChinaNormalUniversitySupervisor:TanBangHeAcademicTitle:FullProfessorSignatureApprovedMay,2013⑥碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的學位論文,是本人在導師指導下,獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體,均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名:五應(yīng)、日期:伽廖年j月列日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定,即:研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版,允許學位論文被查閱和借閱;學�？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容,可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋:本學位論文屬于保密,在——年解密后適用本授權(quán)書。非保學位規(guī)定⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS中文摘要《學記》的教育思想是兩千年前中國教育教學經(jīng)驗的總結(jié),它是中國及世界上最早的教育學著作。由于中國古代的教育主要是語文的教育,也就是說《學記》所反映的教育思想與語文教育有更加密切的關(guān)聯(lián)。它的教育思想包括:教育的管理和學制的建立,教育的目的和任務(wù),教師教學的能力和學生學習的態(tài)度、教育教學的原則和方法等,這些教育思想都在不斷啟示著我們今天的教育教學。當今語文新課程改革如火如荼地進行,我們深入研究《學記》的教育思想,汲取其中的教育教學經(jīng)驗,來審視我們今天的語文教育,希望能更好的為我們今天語文新課程改革穩(wěn)步前進帶來幫助。本文著重分析了《學記》的語文教育教學思想,并進一步闡述其對今天語文課改產(chǎn)生的價值。全文主要分為四個部分展開論述。第一部分,探討了《學記》教育思想產(chǎn)生的源流與特征,主要論述了《學記》對先秦語文教育思想的繼承和發(fā)展及它的總的特征。第二部分,從語文教育教學的目的、教育原則、教學法則等來探討了《學記》的語文教育思想內(nèi)涵,把它與今天的語文現(xiàn)象聯(lián)系起來,試圖分析其具有的時代意義。第三部分,從師生論,方法論,考核評論等論述了《學記》與語文教學方法。第四部分,主要面對當今語文教學的弊端,談?wù)摿恕秾W記》的現(xiàn)代價值,教育立人、育人、教學的相關(guān)概念和教師成長等方面,希望能對當今語文新課程改革起到啟迪和借鑒作用。最后的結(jié)語,主要說明了古為今用。研究《學記》立足于語文課程改革的實際,試圖拓寬語文教育思想的空間,提升我們自身的語文素養(yǎng),更好地進行語文新課程教學。關(guān)鍵詞:《學記》;語文教育思想;內(nèi)涵;現(xiàn)代啟示⑧碩士學位論文MASTER’STHESISAbstractTheeducationthoughtfromXueJiiSasummaryoftheteachingofChinesetwothousandyearsage,andXueJiisthefirsteducationalandteachingbookallovertheworld.BecausetheAncientChineseEducationwasfulledoftheChineseeducation,thatistosay,XueJireflectstheChineseteachingthought.Whatitsteachingideasconsistofeductionmanagementandsystemestablishment,educationgoalandtask,teachers’teachingabilityandlearningattitude,andteachingprinciplesandmethodsandSOon,whichareconstantlyinspireUSformodemeducation.Todaynewcurriculumreformiscarryingoutlikearangfire,accordingtodeeplystudytheteachingthoughtinXueJiandeventakeintheexperiencefromeducationwork,wereadourrecentChineseteachingandmakeabetterdirectorforChineseNewCurriculumreform.ThispaperfocusesontheanalysisofChineseeducationalthoughtfromXueJi,andevenmore,explainsitsgreatinfluenceandenlightenmentonChineseNewCurriculumReform.Thethesisisdividedintofourpartstostartdiscussion.Thefirstpart,wehaveaexplainabouttheoriginoftheeducationthoughts,mainlydiscussestheinheritanceanddevelopmentof”learning”tothesporadicbeforethoughtofChineseeduction.bined麗mthosefieldsrangefromtheeducationtoChineseteachingaim,teachingprinciples,teachingmethods,letusreviewthethoughtofChineseeducationconnotationcontainedinXueJi,andlinkedwiththetoday’Slanguagephenomenon,toanalyzethesignificanceofthetimes.Thethirdpart,fromthetheoryofteacher'sandstudent’Srelati

1

  本文關(guān)鍵詞：《學記》的語文教育思想探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。