發(fā)布時間：2018-11-11 16:16

【摘要】：本文以釜山觀光高等學校漢語合作教學模式為基礎，采用問卷調(diào)查和訪談的形式，通過對釜山觀光高等學校學習者的個體因素分析，從而了解母語環(huán)境下學習者漢語的學習情況，并運用學習者個體差異的相關(guān)理論進行分析，更好地展開漢語教學。本文共分三章，另附問卷調(diào)查和教師訪談。 第一章韓國漢語教學概述主要介紹了論文寫作的背景和目的，，以及韓國漢語教學的現(xiàn)狀和漢語合作教學模式的發(fā)展趨勢。韓國的漢語教學由來已久，漢語熱不斷升溫，如何在新時期做好漢語教學的推廣工作，是我們漢語工作者的一項艱巨任務。 第二章通過對學生的問卷調(diào)查和教師訪談來了解學習者的個體差異。從生理、認知、情感等方面來研究學習者在學習漢語的過程中遇到的實際問題及這種問題的成因。在調(diào)查中筆者了解到認知因素和情感因素是影響學習者學習漢語的關(guān)鍵因素，本章將重點討論二者在語言學習中的作用。內(nèi)因通過外因起作用，筆者結(jié)合實際分析了語言環(huán)境對本土漢語學習者的影響以及母語環(huán)境下漢語的使用及運用情況。 第三章隨著中韓漢語合作教學模式的深入推廣，指出學習者個體因素研究對該模式的積極意義以及本論文的不足之處。
[Abstract]:Based on the Chinese cooperative teaching model of Busan Tourism University, this paper analyzes the individual factors of the learners in Busan Tourism University by means of questionnaire survey and interview. In order to understand the situation of learners' Chinese learning in the environment of mother tongue, and use the relevant theories of learners' individual differences to carry out the teaching of Chinese better. This paper is divided into three chapters, with questionnaires and teacher interviews. The first chapter introduces the background and purpose of Korean Chinese teaching, the present situation of Korean Chinese teaching and the development trend of cooperative teaching mode. Chinese teaching in South Korea has a long history and the Chinese language fever has been heating up continuously. How to popularize the Chinese language teaching in the new period is a difficult task for our Chinese language workers. The second chapter is to investigate the individual differences of learners through questionnaires and teacher interviews. This paper studies the practical problems encountered by learners in the process of learning Chinese and the causes of these problems from the aspects of physiology, cognition, emotion and so on. In the investigation, the author understands that cognitive factors and affective factors are the key factors affecting learners' learning Chinese. This chapter will focus on the role of the two factors in language learning. The author analyzes the influence of language environment on native Chinese learners and the usage and use of Chinese in native language environment. The third chapter points out the positive significance of the study of individual factors and the deficiency of this paper with the further promotion of the Chinese and Korean cooperative teaching model.
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳睿;;“合作教學”在初中信息技術(shù)教學中的應用[J];青年文學家;2009年07期

2 王麗勤;;合作教學在中職英語教學中的探索[J];職業(yè)教育研究;2011年04期

3 劉海平,董穎,王金陵;計算機網(wǎng)絡與英語教學——記南大與美國倫-梅學院的一次遠程合作教學實驗[J];外語界;1998年02期

4 綦桂芬;;語文合作教學初探[J];牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版);2001年01期

5 車紅;;“合作教學”在初中英語教學中的嘗試[J];商情(科學教育家);2008年04期

6 李紅;專門用途英語的發(fā)展和專業(yè)英語合作教學[J];外語教學;2001年01期

7 王蕾;談增強英語口語課堂教學吸引力的有效途徑[J];浙江萬里學院學報;2000年01期

8 崔天娟,李洪濤;將“運用”進行到底——點評新課改背景下的英語合作教學[J];山東教育;2005年17期

9 彭光文;;合作教學與傳統(tǒng)教學的對比[J];貴州教育;2006年07期

10 王帥;;語文教學中的合作教學[J];文學教育(下);2009年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊佳玉;蔡蕾;王冰嬌;解焱陸;;漢語學習者兩類發(fā)音參數(shù)分布比較研究[A];第十一屆全國人機語音通訊學術(shù)會議論文集（一）[C];2011年

2 鄧丹;;美國學習者漢語復合元音的偏誤分析[A];第九屆中國語音學學術(shù)會議論文集[C];2010年

3 藍敏;;談談合作教學在日語課堂教學中的初步嘗試[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

4 張蘅;程曉堂;;英語學位論文中轉(zhuǎn)引使用情況的對比研究[A];英語寫作教學與研究的中國視角——第四屆中國英語寫作教學與研究國際研討會論文集[C];2008年

5 索紅杰;楊興權(quán);蔣強;;中學體育課實施合作教學對學生非智力因素培養(yǎng)的實驗研究[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

6 王斌;馬志成;;基于建構(gòu)主義學習理論的普通話水平測試網(wǎng)絡課程的設計與實現(xiàn)[A];第二屆全國普通話水平測試學術(shù)研討會論文集[C];2004年

7 李喜童;;創(chuàng)新中國特色的公共行政管理案例教學模式與方法[A];全國首次公共行政管理方法論創(chuàng)新學術(shù)研討會資料文集[C];2004年

8 杜和平;葛幸幸;史桂忠;王瑋;;高校田徑課程“合作教學”改革實證研究[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

9 解迎剛;王志良;;學習者情緒空間定義及應用[A];第二十六屆中國控制會議論文集[C];2007年

10 傅文錄;;火神派學習三點體會[A];2009上�！さ谌龑梅鲫栒搲叻鲫枌W派理論與臨床應用培訓班論文集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 夏文杰;學生是天生的學習者[N];中國教師報;2004年

2 周炎根　儲爭流;如何培養(yǎng)一個高效學習者[N];中國教育報;2006年

3 項國雄 王佑美;交互媒體與交互模式[N];計算機世界;2001年

4 本報記者　 鐘偉;四大應用變革策動e-Learning2.0[N];中國教育報;2006年

5 興化市陳堡鎮(zhèn)初級中學 馬永成;如何激發(fā)初中生歷史學習的興趣？[N];成才導報.教育周刊;2008年

6 記者　沈祖蕓;“隨身大學”培養(yǎng)數(shù)萬“當班人”[N];中國教育報;2005年

7 方國才;關(guān)于學習型學校的理性思考[N];光明日報;2005年

8 天津復興中學 吳奇;培養(yǎng)聰明的學習者[N];中國教育報;2008年

9 但雪蓮 廣元外國語學校;“合作教學”在小學英語教學中的運用[N];廣元日報;2011年

10 本報記者 陳曦　實習生 宣心騁;立足學習者全面發(fā)展[N];人民政協(xié)報;2011年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 陸軍;中國學習者英語型式構(gòu)成特征研究[D];上海交通大學;2012年

2 嚴華;中國英語專業(yè)學習者形容詞型式評價取向研究[D];上海外國語大學;2012年

3 裴新寧;面向?qū)W習者的化學教學設計[D];華東師范大學;2003年

4 呂林海;數(shù)學理解性學習與教學研究[D];華東師范大學;2005年

5 顧姍姍;負反饋、修正后輸出、注意和感知對外語發(fā)展的影響[D];上海交通大學;2009年

6 楊柳燕;交替?zhèn)髯g學習者英語口譯產(chǎn)出的流利性發(fā)展研究[D];上海外國語大學;2012年

7 顧偉勤;語言輸入、交互和二語學習者[D];上海外國語大學;2004年

8 朱曉申;大學英語成功學習者綜合培養(yǎng)路向研究：理論與實踐[D];上海外國語大學;2011年

9 陶友蘭;試論中國翻譯教材建設之理論重構(gòu)[D];復旦大學;2006年

10 楊瀅瀅;二語習得中的形式與意義關(guān)聯(lián)[D];上海外國語大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉文彬;中韓漢語合作教學學習者個體因素調(diào)查[D];吉林大學;2012年

2 黨翠;韓國漢語學習者畏難情緒對策探究[D];華東師范大學;2011年

3 白立廣;現(xiàn)代遠程教育中學習者關(guān)系管理體系研究[D];東北師范大學;2012年

4 田久樂;數(shù)字化終身學習中基于學習者興趣的個性化學習資源推薦機制研究[D];東北師范大學;2012年

5 杜藍;中國日語學習者“回問”會話策略的使用情況分析[D];華東師范大學;2011年

6 劉健;基于學習者個性特征的協(xié)同學習任務生成模型[D];燕山大學;2010年

7 張景欣;初中數(shù)學合作教學與計算機輔助教學整合研究[D];河北師范大學;2012年

8 曾煥;中外教師合作教學模式研究[D];復旦大學;2012年

9 王穎;試議學習者個體因素對第二語言習得的影響[D];鄭州大學;2012年

10 王穎;基于學習者情感模型的任務驅(qū)動教學研究與實踐[D];四川師范大學;2012年

本文編號：2325414