本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級口語教材的話題選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《安徽大學(xué)》 2012年

對外漢語初級口語教材的話題選擇研究

張姚堯  

【摘要】：口語是最基本、最直接、最常用的言語交際形式。因此,在對外漢語教學(xué)中,尤其是在初級階段,口語的課堂教學(xué)、教材編寫等都對教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用,直接影響留學(xué)生基礎(chǔ)漢語應(yīng)用水平與基本交際能力。本文著重考察分析相關(guān)教學(xué)大綱中的話題內(nèi)容及功能項目,并在此基礎(chǔ)上,考察、分析所選的三部初級口語教材中話題內(nèi)容的類型比重、具體內(nèi)容、編排順序、文化因素等問題。同時,還對初級階段留學(xué)生口語話題的喜愛狀況進(jìn)行問卷調(diào)查。之后,結(jié)合分析結(jié)果,對初級口語教材中話題內(nèi)容的選編提出個人思考及建議。希望通過這些研究,能夠?qū)Τ跫墲h語口語教材的話題編寫工作起到一定的推動作用。 本文共分六個部分。主要針對教學(xué)大綱的理論研究,結(jié)合三部教材及調(diào)查問卷的分析結(jié)果,提出思考意見及改進(jìn)建議,綜合探討對外漢語初級口語教材編寫中的若干理論問題與實踐問題： 第一部分為緒論,介紹選題的緣由,研究意義,研究概況,存在的問題,研究的范圍、對象、思路及方法等,對口語教材與話題的關(guān)系以及教材中話題分類的研究情況進(jìn)行綜述分析,說明在對外漢語初級口語教學(xué)中,對話題選編問題的探討還不夠深入和全面,仍值得進(jìn)一步的研究。 第二部分對三部教學(xué)大綱(標(biāo)準(zhǔn))中的口語話題內(nèi)容(功能項目)進(jìn)行考察。系統(tǒng)考察《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》中話題內(nèi)容、《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》的功能項目以及《國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求,梳理此類大綱對于學(xué)習(xí)者掌握漢語話題內(nèi)容(功能項目)的指導(dǎo)與要求。 第三部分選取三部對外漢語初級口語教材,對教材中的話題選擇與編寫進(jìn)行分析。三部教材分別是《漢語口語教程(北語版)初級A種本》上、下冊、《發(fā)展?jié)h語：初級漢語口語(北語版)》上、下冊、《體驗漢語：口語教程(高教版)》第一、二、三冊。論文比較口語話題類型,考察話題的類型、具體話題項目、話題的編排順序以及話題重復(fù)情況,并結(jié)合對話題中文化因素的分析與考察,總結(jié)初級口語教材話題選編上的一些問題。 第四部分針對本校初級水平留學(xué)生進(jìn)行了口語話題的調(diào)查。通過問卷調(diào)查,了解留學(xué)生最希望掌握和了解的漢語話題,以及不同地區(qū)、不同性別的留學(xué)生對喜愛話題的選擇情況。問卷內(nèi)容以勾選話題為主要方式,之后統(tǒng)計處理調(diào)查數(shù)據(jù),分析調(diào)查結(jié)果,掌握留學(xué)生對口語話題的喜愛情況,針對不同的學(xué)生分類得出不同的話題選擇結(jié)論。 第五部分基于以上分析,指出當(dāng)前初級口語教材在話題選編上存在的問題,主要包括：1.話題陳舊；2.中西對比話題較少；3.學(xué)生興趣話題偏少；4.仍有部分重復(fù)話題；5.文化因素選編的隨意性大。同時,針對問題提出一些話題選編方面的改進(jìn)建議：1.話題實用有趣；2.“小”而“熱”的話題；3.時代性話題；4.合理的話題編排；5.改進(jìn)公式化會話語言；6.注重文化項目選編。 第六部分對全文的研究進(jìn)行總結(jié)概括,總結(jié)主要內(nèi)容,同時指出文中存在的一些有待改進(jìn)的地方,提出進(jìn)一步研究的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳雯霓（Winni Shoon Lae）;緬甸外國語大學(xué)漢語教材話題及相關(guān)詞匯調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2013年

2 吳慧娟;論對外漢語口語教材編寫的實用性原則[D];中央民族大學(xué);2013年

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 折鴻君;試論外語教學(xué)與文化教學(xué)[J];甘肅高師學(xué)報;2001年04期

2 李麗娜;關(guān)于留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查報告[J];漢語學(xué)習(xí);2004年03期

3 馬叔駿，，潘先軍;論對外漢語文化教學(xué)的層次[J];漢語學(xué)習(xí);1996年01期

4 蔣以亮;課堂交際技能訓(xùn)練的一種方法──談“分組”[J];漢語學(xué)習(xí);1998年01期

5 周小兵,趙新;中級漢語精讀教材的現(xiàn)狀與新型教材的編寫[J];漢語學(xué)習(xí);1999年01期

6 王若江;對漢語口語課的反思[J];漢語學(xué)習(xí);1999年02期

7 劉清平;初級階段口語教學(xué)中的糾錯策略[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年03期

8 劉弘;陸嘉棟;;談《入門水平英語》對漢語功能大綱編寫的啟示[J];考試周刊;2007年07期

9 豐汝誼;;初級口語課堂中學(xué)生對話題選擇的調(diào)查報告[J];考試周刊;2009年32期

10 邢賀;張林華;;基于客體內(nèi)容的漢語口語教材對比分析[J];科教文匯(中旬刊);2012年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郁文;對外漢語口語教學(xué)中的文化因素教學(xué)研究[D];浙江大學(xué);2010年

2 樓薇寧;《歐洲語言共同參考框架》與21世紀(jì)對外漢語教材編寫研究[D];浙江大學(xué);2011年

3 丁睿;對外漢語初級階段口語教材中“真假交際”對比分析和若干教學(xué)意見[D];浙江大學(xué);2011年

4 章岑;對外漢語教學(xué)中的文化因素教學(xué)方法研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 王燕華;淺談初級漢語口語課堂教學(xué)設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2011年

6 趙麗君;從日常會話看初級口語教材的編寫[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 張穎;對外漢語初級口語教材課文話題分析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

8 侯寶霞;初級階段漢語口語教材會話開頭和結(jié)尾分析[D];山東大學(xué);2011年

9 李麗;法國大學(xué)漢語教材使用情況的調(diào)查分析[D];山東大學(xué);2011年

10 陳瑩;口語教材述評[D];北京語言文化大學(xué);2000年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊正翠;交際口語中的文化因素[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年02期

2 七一初;非言語交際簡述[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年01期

3 楊正翠;王軍;;略論外語學(xué)習(xí)者目的語文化意識的培養(yǎng)[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2009年02期

4 楊華;英漢身勢語文化內(nèi)涵對比分析[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2002年06期

5 楊茜;外來詞:異質(zhì)文化傳播和融匯的一面鏡子[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

6 沙宗元;;課外語言環(huán)境對留學(xué)生漢語習(xí)得的作用和影響[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年04期

7 駱賢鳳;關(guān)于文化因素與外語教學(xué)的思考[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2002年01期

8 徐福坤;;從漢字的應(yīng)用看漢字的性質(zhì)[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2006年03期

9 馮成一;適度異化與文化交流[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年Z1期

10 秦冬梅;;論跨文化交際中的語用介入[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許秋寒;于書誠;郭力;馬小壘;;來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

2 烏鳳蘭;王磊;;初級漢語口語教學(xué)交際化的嘗試[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

3 張寶玲;;試論對外漢語教學(xué)質(zhì)量評估的實效性[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 常悅珠;陳慧;;來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)階段研究[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對外漢語兼職教師隊伍的問題與對策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 崔永華;;對外漢語教學(xué)學(xué)科30年學(xué)術(shù)研究回顧[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會秩序與價值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（上卷）[C];2008年

7 孫靜波;;大學(xué)英語文化教學(xué)狀況的調(diào)查與研究[A];語言與文化研究（第一輯）[C];2007年

8 張娜;;高校英語教學(xué)中的文化教學(xué)[A];語言與文化研究(第五輯)[C];2010年

9 張后塵;;關(guān)于雙語詞典的特色[A];第二屆全國雙語詞典學(xué)術(shù)研討會暨福建省辭書學(xué)會第九屆年會論文集[C];1996年

10 游淑芬;;值得推薦的一本工具書——1995年新版《漢英詞典》[A];第二屆全國雙語詞典學(xué)術(shù)研討會暨福建省辭書學(xué)會第九屆年會論文集[C];1996年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王沁;思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 劉艷暉;英語專業(yè)課程設(shè)計機(jī)輔語言教學(xué)整合研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 張俊英;大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 華維芬;我國高校英語專業(yè)綜合英語教材任務(wù)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 喬暉;語文教科書中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2010年

7 吳越民;中美報紙新聞中女性形象塑造的跨文化研究[D];浙江大學(xué);2010年

8 龍又珍;現(xiàn)代漢語寒暄系統(tǒng)研究[D];武漢大學(xué);2009年

9 徐先玉;世界的語言概念化[D];首都師范大學(xué);2011年

10 王欣;漢日否定表達(dá)對比研究[D];吉林大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李玲玲;英語教師課堂非語言行為對學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用[D];南昌航空大學(xué);2010年

2 呂夢甜;漢英稱謂語對比研究與翻譯策略[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 錢飛;大學(xué)綜合英語教科書的對比分析研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 戴劍安;對外漢語教學(xué)中的跨文化意識和文化導(dǎo)入研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 王婷婷;AF高中法語教學(xué)對高中對外漢語教學(xué)的啟示[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 張靜;《紅樓夢》中的禮貌現(xiàn)象及其翻譯[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 劉祥瑞;論口譯中的文化因素以及譯者的跨文化意識[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 李攀;支架式漢字教學(xué)模式[D];上海外國語大學(xué);2010年

9 雷慧;基于影視作品的對外漢語課件設(shè)計[D];上海外國語大學(xué);2010年

10 寶樂兒;初級階段蒙古學(xué)生漢語發(fā)音偏誤分析及相應(yīng)的教學(xué)對策[D];上海外國語大學(xué);2010年

【同被引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李振榮;;對外漢語教材編輯中的科學(xué)性問題——《國際少兒漢語》編輯心得[J];出版科學(xué);2010年04期

2 翟汛;;漢語教學(xué)資源體系所要求的新一代對外漢語教材[J];長江學(xué)術(shù);2010年01期

3 呂丹丹;;試論教學(xué)話題的價值[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2011年08期

4 李雪梅;;對編寫意大利本土化漢語教材的思考[J];國際漢語學(xué)報;2010年00期

5 劉香君;;對外漢語教材出版芻議——兼論《魅力漢語》的產(chǎn)品和品牌延伸[J];出版廣角;2010年07期

6 趙建;對《對外漢語教材》編寫的幾點意見[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2002年06期

7 楊鶴瀾;;談對外漢語教師對口語教材的二次開發(fā)——以中級漢語口語教學(xué)為例[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2012年04期

8 錢玉蓮;偏誤例析與對外漢語教材編寫[J];漢語學(xué)習(xí);1996年03期

9 熊敏娟;周偉;;淺析《問和答——速成漢語口語》的實用性[J];科教文匯(上旬刊);2012年02期

10 李北辰;;先聲奪人,重在其聲——對外漢語聽力教材編寫的思考[J];科技信息;2007年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 ZIN YU MYINT（黃金英）;緬甸小學(xué)本土化漢語教材建設(shè)探討[D];中央民族大學(xué);2011年

2 甘瑞瑗;國別化“對外漢語教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國為例[D];北京語言大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙麗君;從日常會話看初級口語教材的編寫[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 何靜姝;對外漢語初級口語教材練習(xí)分析與課堂實踐[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 薛坤;對外漢語口語教材語境設(shè)置研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 陳彥孜;從教材角度看中級階段口語、綜合課型的配合[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

5 梁貞愛;對外漢語中級口語教材的成段表達(dá)練習(xí)題考察[D];北京語言文化大學(xué);2002年

6 吳越;中高級對外漢語口語教材中口語語體情況考察與分析[D];北京語言大學(xué);2007年

7 陳曉樺;短期初級漢語口語教材分析研究[D];暨南大學(xué);2007年

8 趙曉艷;對外漢語中級精讀教材話題研究[D];暨南大學(xué);2007年

9 袁麗紅;從交際角度評析初級漢語口語教材的練習(xí)設(shè)置[D];暨南大學(xué);2008年

10 崔賢貞;針對韓國大學(xué)生初級教材話題實用性的研究[D];北京語言大學(xué);2009年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 薛榮;交際語言測試:理論模式與評估標(biāo)準(zhǔn)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年05期

2 羅青松;外國人漢語學(xué)習(xí)過程中的回避策略分析[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年06期

3 張淑賢;文化意識與對外漢語教學(xué)[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年04期

4 李靜;淺議華文教育中的語用文化教學(xué)[J];八桂僑刊;2004年03期

5 Petrus Broeder;付桂芳;;歐洲外語技能的培養(yǎng)與評估對我國外語教育的啟示[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

6 何艷銘,馮增俊;走向新世紀(jì)的歐洲語言教學(xué)——《歐洲語言教學(xué)與評估共同綱領(lǐng)》述評[J];比較教育研究;2005年06期

7 呂效東;漢語作為外語學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1992年06期

8 王學(xué)松;對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的層次[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1993年06期

9 王魁京;語言和文化的關(guān)系與第二語言的教學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1993年06期

10 董明,呂崳輝;兩種信號系統(tǒng)"學(xué)說與對外漢語教學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳瑩;口語教材述評[D];北京語言文化大學(xué);2000年

2 武氏梅蘭;從培養(yǎng)交際能力角度評析五部初級口語教材[D];北京語言文化大學(xué);2002年

3 梁貞愛;對外漢語中級口語教材的成段表達(dá)練習(xí)題考察[D];北京語言文化大學(xué);2002年

4 蔡麗;海外華語教材詞匯分析研究[D];暨南大學(xué);2002年

5 肖菲;海外華文教材練習(xí)設(shè)計與編排分析研究[D];暨南大學(xué);2003年

6 陳小紅;華文教材課文研究[D];暨南大學(xué);2003年

7 安昌光;對影響小組討論因素的調(diào)查[D];浙江大學(xué);2004年

8 朱媞媞;對外漢語教學(xué)初級階段文化因素導(dǎo)入研究[D];福建師范大學(xué);2004年

9 白玉華;論小組活動在中國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段課堂中的應(yīng)用——跨文化分析[D];上海外國語大學(xué);2004年

10 蘇振利;大學(xué)英語組間小組活動實證研究[D];首都師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹丹;;國內(nèi)兩套英�？谡Z教材的連貫性解讀[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年01期

2 李東山;淺談口語教材的編寫[J];電大教學(xué);2001年03期

3 李永軍;;用會話理論指導(dǎo)英語口語教材編寫[J];教育探索;2005年12期

4 李觀儀;;《聽之有趣》、《聽之奇妙》——兩本新穎的口語教材[J];外語界;1985年03期

5 馬欣華;關(guān)于漢語口語教材的編寫問題[J];語言教學(xué)與研究;1987年04期

6 朱乃韜;關(guān)于中師口語教材建設(shè)的一點設(shè)想[J];語文建設(shè);1992年10期

7 劉頌浩;;初級口語教材編寫的理論思考——以《很好》為例[J];國際漢語教育;2009年04期

8 孫雁雁;李登貴;;回答句的省略形式在初級口語教材編寫中的體現(xiàn)[J];海外華文教育;2010年03期

9 葉梅;;高職院�？谡Z教材編寫的實踐研究[J];科教文匯(中旬刊);2014年06期

10 孫雁雁;李登貴;;回答句的省略模式在初級口語教材編寫中的體現(xiàn)[J];國際漢語學(xué)報;2010年00期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉靜;;對外漢語口語教材中話題螺旋式復(fù)現(xiàn)狀況分析——以《北大版新一代對外漢語教材·口語教程系列》為例[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅銘;[N];福建科技報;2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹丹;英語口語教材連貫?zāi)Ｊ降难芯縖D];揚州大學(xué);2006年

2 陳瑩;口語教材述評[D];北京語言文化大學(xué);2000年

3 鄭燕玲;從培養(yǎng)交際能力的角度評析兩部中級口語教材[D];華中師范大學(xué);2012年

4 商秀坤;任務(wù)型英語口語教材與傳統(tǒng)對外漢語口語教材的對比研究[D];北京語言大學(xué);2008年

5 李景;對初級階段口語教材練習(xí)的考察[D];北京語言大學(xué);2007年

6 張穎;對外漢語初級口語教材課文話題分析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

7 常欣;對外漢語口語教材和國內(nèi)英語口語教材對比研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

8 趙麗君;從日常會話看初級口語教材的編寫[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 武氏梅蘭;從培養(yǎng)交際能力角度評析五部初級口語教材[D];北京語言文化大學(xué);2002年

10 洪美晶;對韓漢語初級口語教材的比較研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級口語教材的話題選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：226623