【摘要】：本文基于可編輯的SRT格式字幕,利用其可任意編輯和顯示的靈活性,構(gòu)建出同聲傳譯的訓(xùn)練方式,并依據(jù)語言模因論、雙重編碼理論和認(rèn)知負(fù)荷理論對其可行性、利弊及要注意的問題進(jìn)行客觀的分析。文章認(rèn)為,利用SRT格式字幕進(jìn)行同聲傳譯的教學(xué)或訓(xùn)練具有較高的仿真性、趣味性、靈活性和可操作性,可以激發(fā)學(xué)習(xí)者自我訓(xùn)練的主觀能動性。
[Abstract]:Based on the editable SRT subtitles and the flexibility of editing and displaying, this paper constructs a training method for simultaneous interpretation. It is feasible based on language memetics, dual coding theory and cognitive load theory. The pros and cons and the problems to be paid attention to are analyzed objectively. This paper holds that the teaching or training of simultaneous interpretation with SRT subtitles has high simulation, interest, flexibility and maneuverability, and can stimulate learners' subjective initiative in self-training.
【作者單位】： 臺州學(xué)院外國語學(xué)院;
【分類號】：TP391.1;H059

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2222782