【摘要】：漢語(yǔ)口語(yǔ)課程是十分重要的漢語(yǔ)課程。初級(jí)階段的漢語(yǔ)口語(yǔ)首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使留學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中。初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)是如何讓留學(xué)生開口說(shuō)話,如何讓留學(xué)生將漢語(yǔ)說(shuō)好。 本文主要調(diào)查研究新疆大學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的基本狀況,包括學(xué)生構(gòu)成、教材使用、課程設(shè)置、師資配置、教學(xué)方法等情況。本文利用觀察、采訪、問(wèn)卷、聽課等方法收集資料,并對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析、比較、歸納、整理綜合。以調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)101名初級(jí)階段的新疆大學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行了比較細(xì)致的調(diào)查,包括留學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)長(zhǎng)及目的,他們的期望對(duì)老師是采用的教學(xué)方法,留學(xué)生對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的滿意程度,希望老師上課時(shí)使用的輔助手段等。 留學(xué)生因國(guó)籍、年齡、民族性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素多傾向喜歡能充分反映個(gè)性、自我才能等教學(xué)方法,如表演、情景會(huì)話；也樂(lè)于接受新生事物,敢于接受新穎的教學(xué)手段學(xué)習(xí)語(yǔ)言,如多媒體、投影、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段。而我們的教師仍多沿用半交際性(偽交際性)教學(xué)方法,如提問(wèn)、模仿,多采用圖片、游戲、卡片等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,未能充分滿足學(xué)生的需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也因此而大受影響。再者,留學(xué)生多來(lái)自中亞國(guó)家,因受自身母語(yǔ)負(fù)遷移的影響,再加上自身信心不足、害怕出錯(cuò)、羞于表達(dá)等主觀因素,留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法上存在各種偏誤等。 根據(jù)新疆大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題與現(xiàn)狀,本文提出了解決這些問(wèn)題的相應(yīng)建議與對(duì)策。對(duì)于新疆大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)該多注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)踐性,采取多樣化的授課方法,同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在尊重學(xué)生的自尊和心理活動(dòng)的前提下,及時(shí)、有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ),以期對(duì)提高新疆大學(xué)和整個(gè)新疆地區(qū)的留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)及漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
[Abstract]:Spoken Chinese course is a very important Chinese course. The primary goal of spoken Chinese in the primary stage is to stimulate students' interest in learning Chinese, to create a relaxed and happy learning atmosphere, and to make students fully apply what they have learned in real life. The difficulty of primary oral Chinese teaching is how to make foreign students speak and how to make students speak Chinese well. This paper mainly investigates the basic situation of the primary oral Chinese teaching for foreign students in Xinjiang University, including the composition of students, the use of teaching materials, the curriculum, the allocation of teachers, the teaching methods and so on. This paper uses observation, interview, questionnaire, lectures and other methods to collect data, and to analyze, compare, summarize, organize and synthesize the collected data. In the form of a questionnaire, 101 foreign students from Xinjiang University at the primary stage were investigated in detail, including the length and purpose of the students' learning Chinese, and the teaching methods they expected to adopt to their teachers. The foreign students are satisfied with the primary oral Chinese teaching, and hope the teacher to use auxiliary measures in class. Because of their nationality, age, national character, study habits and other factors, foreign students tend to like teaching methods such as acting, situational conversation, and so on, which can fully reflect their personality and self-ability. They are also willing to accept new things. Dare to accept new teaching methods, such as multimedia, projection, network teaching and other means. However, our teachers still use semi-communicative (pseudo-communicative) teaching methods, such as asking questions, imitating, using traditional teaching methods such as pictures, games, cards, etc., which fail to fully meet the needs of students. Students' interest and motivation are also greatly affected. Moreover, most of the students come from Central Asian countries, because of the negative transfer of their mother tongue, plus their own lack of confidence, fear of error, shy of expression and other subjective factors, students in Chinese pronunciation, grammar and other errors. According to the existing problems and present situation in the primary oral Chinese teaching in Xinjiang University, this paper puts forward the corresponding suggestions and countermeasures to solve these problems. Teachers of primary oral Chinese teaching in Xinjiang University should pay more attention to the diversity and practicality of teaching contents, adopt diversified teaching methods, and at the same time, according to the actual situation of students, respect students' self-esteem and psychological activities. Timely and effectively help students to learn Chinese better, in the hope of improving the quality of oral Chinese learning and Chinese teaching for foreign students in Xinjiang University and the whole Xinjiang area.
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2162937