【摘要】：隨著中國經(jīng)濟和國際地位的迅速增長與提升,世界范圍內(nèi)學習漢語的熱情持續(xù)升溫,“漢語熱”已經(jīng)成為全球語言交際系統(tǒng)中的一種普遍現(xiàn)象。在這種“漢語熱”的高輻射下,近年來學習漢語的熱情高漲度最為引人關注的要數(shù)阿拉伯國家的漢語學習者。隨著中國對外開放程度的日益加深,中國和阿拉伯國家的國際合作關系更進一步深化,阿拉伯國家的當?shù)孛癖妼W習漢語的熱情也逐漸高漲,越來越多的阿拉伯人希望學習中文了解中國文化,到中國來旅游。來中國留學的阿拉伯學生也日漸增多,特別是近幾年,中國各大學校來中國學習漢語的阿拉伯學生越來越多,尤其是沙特阿拉伯的來華留學生人數(shù)更是急劇增加。目前,對阿拉伯學者學習漢語過程中的偏誤分析及教學建議研究者甚少,也是造成對阿漢語教學事業(yè)不足的一個很大的原因,使得阿拉伯學者在學習漢語中遇到的困難較大。作為閃含語系的阿拉伯語與漢藏語系的漢語在語音結構和語法體系等方面都有很大的區(qū)別。近一年來,得益于我與阿拉伯留學生在漢語教學中的接觸,總結出阿拉伯語與漢語的一些區(qū)別,并發(fā)現(xiàn)阿拉伯學生學習漢語的一些難點和偏誤分析,在下面的章節(jié)中將從阿拉伯學生學習漢語語音、詞匯語法、漢字的不同方面做以詳細介紹并提出合理教學建議,希望對對阿漢語教學事業(yè)的發(fā)展有所幫助。
[Abstract]:With the rapid growth and promotion of China's economy and international status, the enthusiasm for learning Chinese continues to heat up worldwide, and "Chinese craze" has become a universal phenomenon in the global language communication system. Under the high radiation of "Chinese language fever", the Chinese learners in Arab countries pay more attention to the enthusiasm of learning Chinese in recent years. With the deepening of China's opening to the outside world, the international cooperative relations between China and the Arab countries have deepened further, and the enthusiasm of the local people in the Arab countries for learning Chinese has also been gradually rising. More and more Arabs want to learn Chinese and visit China. The number of Arab students coming to study in China is also increasing, especially in recent years, the number of Arab students coming to China to study Chinese is increasing, especially in Saudi Arabia. At present, there are few researchers on the analysis of errors and teaching suggestions in the process of Arab scholars' learning Chinese, which is also a great reason for the insufficiency of the teaching of Arabic Chinese, which makes Arab scholars have great difficulties in learning Chinese. There are great differences between Arabic and Chinese-Tibetan language in phonetic structure and grammar system. In the past year, thanks to my contacts with Arab students in Chinese teaching, I have summed up some differences between Arabic and Chinese, and found that Arab students have some difficulties and errors in learning Chinese. In the following chapters, we will introduce in detail the different aspects of learning Chinese phonetics, vocabulary and grammar, and Chinese characters from Arab students, and put forward some reasonable teaching suggestions, which will be helpful to the development of Arab-Chinese teaching.
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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3 李秋霞;;關于《對外漢語教學概論》課程建設的思考[J];鞍山師范學院學報;2011年05期

4 李振中;肖素英;;現(xiàn)代漢語結構助詞“的”來源問題研究[J];北方論叢;2008年03期

5 馬玉紅;;對外漢語中級聽力教學中影響聽懂因素的解析[J];北京市經(jīng)濟管理干部學院學報;2006年04期

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7 劉揚;;漢字教學的網(wǎng)絡輔助性教學初探[J];北方文學(下半月);2010年05期

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9 李美杰;;從中巴文化差異談文化教學對英語授課臨床醫(yī)學專業(yè)留學生的重要性[J];才智;2011年15期

10 李德華;李繼瑩;;如何把握少數(shù)民族學生漢語聽力技能課[J];長春教育學院學報;2011年03期

相關會議論文 前4條

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4 劉宏帆;;“把”字句的習得研究及其教學——基于中介語語料庫的研究[A];第四屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2005年

相關博士學位論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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3 向p芪，

本文編號：2146558