【摘要】：漢字與漢語(yǔ)言以及漢民族文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視漢字教學(xué),尤其是到了漢字習(xí)得的高級(jí)階段,留學(xué)生漢字識(shí)字量達(dá)到一定水平,急需要展開(kāi)對(duì)漢字形義系統(tǒng)的整合與漢字所攜帶中國(guó)文化的教學(xué)輸入,使?jié)h語(yǔ)習(xí)得者能夠形成系統(tǒng)的“漢字思維”。但是由于我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)長(zhǎng)期采用“詞本位”的教學(xué)理論,對(duì)漢字教學(xué)重視不夠,對(duì)于高級(jí)階段的漢字教學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)理論論述,在實(shí)踐方面,高級(jí)階段的漢字教學(xué)也幾乎處于空白的局面。 鑒于高級(jí)階段漢字教學(xué)的重要性以及其教學(xué)內(nèi)容任務(wù)與教學(xué)現(xiàn)狀的嚴(yán)重脫節(jié),本論文將致力于整理出針對(duì)高級(jí)階段留學(xué)生的系統(tǒng)的漢字教學(xué)方案,并試圖將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。該方案所采用的主要教學(xué)方法為常用部首教學(xué)法。 常用部首是以《漢字部首表》中201個(gè)主部首與100個(gè)附形部首為基礎(chǔ),篩選出在現(xiàn)代漢字中成字率高且在留學(xué)生考試中較常用到的142個(gè)部首。常用部首教學(xué)法整合借鑒了部件、偏旁、部首教學(xué)法、理?yè)?jù)識(shí)字法、字源法等優(yōu)秀教學(xué)方法,以常用部首分類(lèi)展示、常用部首字源展示、常用部首文化展示為課堂主要講授方式將這142個(gè)部首有條理有步驟適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)在學(xué)生面前,最終達(dá)到高級(jí)階段漢字教學(xué)目的。 本文最后分析了漢字常用部首教學(xué)在具體教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略。希望為對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)階段漢字本體及其相關(guān)文化教學(xué)提供一些借鑒。
[Abstract]:The Chinese character is closely related to the Chinese language and the culture of the Han nationality. In the teaching of Chinese as a foreign language, the teaching of Chinese characters should be paid more attention to, especially at the advanced stage of Chinese character acquisition. The language learners can form a systematic "Chinese character thinking". However, due to the long-term use of the "word standard" teaching theory in Chinese as a foreign language, there is not enough attention to the teaching of Chinese characters, and there is no specific and specific theoretical discussion on the teaching of Chinese characters at the advanced stage. In practice, the teaching of Chinese characters at the advanced stage is almost empty. The white situation.
In view of the importance of the teaching of Chinese characters at the advanced stage and the serious disconnection between the task of teaching content and the present situation of teaching, this paper will work out a systematic Chinese character teaching scheme for advanced students and try to apply it to practical teaching. The main teaching method used in this scheme is the common radical teaching method.
The common radicals are based on the 201 main radicals and 100 attached radicals in the Chinese character 's radicals, screening out the 142 radicals in the modern Chinese characters with high word formation rate and commonly used in the international student examination. The chief cultural display of common radicals is the main way to teach the 142 departments to show them properly in front of the students in order to achieve the goal of Chinese character teaching at the advanced stage.
At the end of this paper, we analyze the possible problems and Countermeasures in the teaching of Chinese characters' common radicals in specific teaching, and hope to provide some reference for the teaching of Chinese characters and their related culture in the advanced stage of Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2137694