本文選題：漢語語篇 + 詞匯銜接��； 參考：《福建師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：在詞匯銜接理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用偏誤分析的方法,對(duì)留學(xué)生漢語語篇中的詞匯銜接現(xiàn)象進(jìn)行考察�？疾�110份不分國別、不分年級(jí)的留學(xué)生試卷,重點(diǎn)探討13類常用的詞匯銜接手段：原詞重復(fù)、近義詞、第三人稱代詞、概括詞、上下義詞、反身代詞、“相似詞語”、反義關(guān)系詞、語篇制約、部分—整體關(guān)系詞、邏輯語義、集合關(guān)系詞、動(dòng)作—施／受事。留學(xué)生利用各類銜接手段生成語篇所產(chǎn)生的偏誤數(shù)量及次類不一,分布呈現(xiàn)不平衡性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有二：主觀上受學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的影響,客觀上,大綱、教材不同程度地忽略留學(xué)生的偏誤實(shí)際情況,教師的語篇教學(xué)意識(shí)薄弱、理論研究不足。建議學(xué)習(xí)者改進(jìn)學(xué)習(xí)和交際策略,編寫者從偏誤實(shí)際出發(fā)編寫大綱和教材,教師在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)語篇意識(shí)、加強(qiáng)理論研究、多種課型相互配合,幫助學(xué)習(xí)者克服語篇中的詞匯銜接偏誤。
[Abstract]:Under the guidance of lexical cohesion theory, the phenomenon of lexical cohesion in Chinese discourse of foreign students is investigated by using the method of error analysis. In this paper, 110 foreign students, regardless of country and grade, were examined, and 13 kinds of common lexical cohesive devices were discussed, such as repetition of original words, synonyms, third person pronouns, generalizations, upper and lower meanings, reflexive pronouns, and "similar words". Antisense relational words, textual constraints, part-whole relational words, logical semantics, set relational words, action-giving / accepting words. The number and subcategory of errors in idioms produced by foreign students using various cohesive devices are different and the distribution is uneven. There are two reasons for this phenomenon: subjectively influenced by learners' learning strategies, objectively, the syllabus and textbooks ignore the actual situation of foreign students in different degrees, the teachers' awareness of text teaching is weak, and the theoretical research is insufficient. It is suggested that learners should improve their learning and communication strategies, that the compilers should compile syllabuses and textbooks from the perspective of bias, that teachers should enhance their textual awareness, strengthen their theoretical research, and cooperate with each other in a variety of classes. To help learners overcome lexical cohesion errors in discourse.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1847064