發(fā)布時間：2018-04-27 11:03

  本文選題：類詞綴(后綴) + 《HSK大綱》�。� 參考：《山東大學》2012年碩士論文

【摘要】：20世紀80年代前,對類詞綴的研究處于初始階段。20世紀80年代,類詞綴的研究進入了發(fā)展階段。20世紀90年代至今,類詞綴的研究更加深入。通過對前人的分析研究得出本文的類詞綴(后綴)分析數(shù)量為37字。類詞綴(后綴)是一種能產(chǎn)語素,對能產(chǎn)語素的總結,可以使留學生掌握一定的漢語構詞規(guī)律,并且通過理解某個能產(chǎn)語素掌握一系列新詞語,從而達到舉一反三的目的。 結合《HSK大綱》,對37個類詞綴(后綴)的常用搭配詞語和詞根進行統(tǒng)計分析可以較好的輔助對外漢語教學中的類詞綴(后綴)教學,有利于留學生學習掌握這些類詞綴(后綴)的特點和使用規(guī)律,可以極大地培養(yǎng)留學生理解、運用甚至創(chuàng)造詞語的能力。 通過對2009年1月～2012年2月《人民日報》(海外版)的文本內容(總文本字數(shù)為：52,618,967字)進行量化分析,得出常用的37個類詞綴(后綴)的常用搭配情況,結合《HSK大綱》,整理了《類詞綴(后綴)常用搭配詞語表》和《HSK大綱中類詞綴(后綴)常用搭配詞根分布表》。 建議在對外漢語教學過程中引入類詞綴(后綴)常用搭配詞語表和常用搭配詞根在《HSK大綱》內的等級分布情況表,以幫助學生學習掌握類詞綴(后綴)的使用特點和構詞規(guī)律,提高學生學習使用語言的靈活性。 由于時間有限,本文分析使用的語料庫字數(shù)有所限制,如果能夠增加語料分析范圍,對詞語使用的分析統(tǒng)計結果將會更加科學和精確。另外,由于語言本身是一個開放的系統(tǒng),社會環(huán)境的發(fā)展變化影響著新詞語的出現(xiàn)和使用。對類詞綴(后綴)的分析統(tǒng)計也將是一個動態(tài)發(fā)展的過程。
[Abstract]:Before the 1980s, the study of affixes is in the initial stage. In the 1980s, the study of affixes has entered the stage of development. The study of affixes has been further studied since the 1990s. Through the analysis and research of predecessors, it is concluded that the number of affixes (suffixes) in this paper is 37 words. The similar affix (suffix) is a kind of productive morpheme. The summary of the productive morpheme can make the foreign students master a certain rule of Chinese word-formation, and grasp a series of new words by understanding a certain productive morpheme, so as to achieve the purpose of drawing inferences from one another. Combined with the outline of HSK, the statistical analysis of the common collocations and roots of 37 types of affixes (suffixes) can assist the teaching of affixes (suffixes) in teaching Chinese as a foreign language. It is helpful for foreign students to learn and master the characteristics and rules of use of these affixes, which can greatly cultivate the ability of students to understand, use and even create words. Through the quantitative analysis of the text content of < People's Daily > (overseas version) from January 2009 to February 2012 (the total text word number is: 52618967 words), the common collocation of 37 common affixes (suffixes) is obtained. Combined with "HSK outline", the common collocation word table of < class affix (suffix) > and < HSK outline "common collocation root distribution table of affixes (suffixes) in < HSK outline] were arranged." It is suggested that in the process of teaching Chinese as a foreign language (TCFL), the rank distribution table of affixes (suffixes) and common collocation roots in HSK outline should be introduced to help students learn to master the usage characteristics and word-formation rules of affixes (suffixes). Improve students' flexibility in learning to use languages. Due to the limited time, the number of words used in the corpus is limited. If we can increase the scope of corpus analysis, the statistical results of word use will be more scientific and accurate. In addition, because language itself is an open system, the development of social environment affects the emergence and use of new words. The analysis of affixes (suffixes) will also be a dynamic process.
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H136.1

【參考文獻】

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本文編號：1810472