本文選題：華文教學(xué)多樣性 + 國(guó)別化��； 參考：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2013年03期

【摘要】：海外各地的華文教學(xué)在學(xué)習(xí)對(duì)象、管理模式、教師隊(duì)伍和課程設(shè)置等方面情況各異,不宜簡(jiǎn)單地以國(guó)別劃分來(lái)落實(shí)"本土化",要從實(shí)際出發(fā),把針對(duì)性貫穿在各相關(guān)方面。
[Abstract]:The overseas Chinese language teaching has different situations in the aspects of learning object, management mode, teaching staff and curriculum, etc. It is not suitable to carry out "localization" simply by country division. We should proceed from the actual situation and put the pertinence through all the relevant aspects.
【作者單位】： 北京華文學(xué)院院長(zhǎng)辦公室;暨南大學(xué)華文學(xué)院;
【基金】：教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目“新形勢(shì)下國(guó)家語(yǔ)言文字發(fā)展戰(zhàn)略研究”(批準(zhǔn)號(hào):10JZD0043) 國(guó)務(wù)院僑辦研究項(xiàng)目“傳承與認(rèn)同——新形勢(shì)下海外華文教育策略研究”(批準(zhǔn)號(hào):GQBY2011021)的資助
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1770623