本文選題：多媒體輔助 + 中級漢語閱讀　； 參考：《遼寧大學》2012年碩士論文

【摘要】：漢語閱讀課是對外漢語教學中的基礎課,承擔著培養(yǎng)留學生漢語閱讀能力乃至漢語學習與應用能力的重任。然而,現(xiàn)階段的漢語閱讀教學得不到師生們的重視,并且傳統(tǒng)單一的教學模式本身的局限性更加限制了課程教學的效果。因此,本文試圖將多媒體技術手段引入中級漢語閱讀教學中,來驗證其是否能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足,切實提高學生的漢語閱讀能力。 全文共分為四部分。本文的緒論部分,介紹了本文的研究背景,明確了研究的目的和意義以及現(xiàn)下的研究成果；第一部分為多媒體技術用于中級漢語閱讀教學的總體分析,對對外漢語閱讀教學的特點和現(xiàn)狀進行了概括,以及研究了用多媒體輔助閱讀教學的可行性；第二部分為多媒體中級漢語閱讀教學設計的基本原則與課件設計,先針對性地確定了多媒體中級漢語閱讀教學設計要遵循的基本設計原則(增加詞匯和文化背景的教學原則、增加語篇教學原則、實用性、簡易性和科學性原則),然后根據(jù)這些原則分別對閱讀課的各個階段(閱讀前階段、閱讀中階、閱讀后階段)進行了教學設計；第三部分為總結與評估,首先討論了閱讀課教學效果評估體系,認為應從多媒體教學課件和多媒體教學效果兩個方面進行考慮,其次通過對漢語閱讀教學進行問卷調(diào)查研究、教學實踐、學生成績測試等方式來評估其使用效果,最后得出多媒體輔助漢語閱讀教學的成果和不足。 本文的結語部分為本篇論文的結論和對今后的展望。
[Abstract]:Chinese reading course is a basic course in teaching Chinese as a foreign language.However, at present, the Chinese reading teaching is not paid much attention by teachers and students, and the limitation of the traditional single teaching mode limits the effect of the course teaching.Therefore, this paper attempts to introduce multimedia technology into intermediate Chinese reading teaching to verify whether it can make up for the shortcomings of traditional teaching and improve students' Chinese reading ability.The full text is divided into four parts.The introduction of this paper introduces the background of the research, the purpose and significance of the research and the current research results. The first part is the general analysis of multimedia technology used in the intermediate Chinese reading teaching.This paper summarizes the characteristics and present situation of Chinese reading teaching as a foreign language, and studies the feasibility of multimedia assisted reading teaching. The second part is about the basic principles and courseware design of multimedia intermediate Chinese reading teaching design.Firstly, the basic design principles of multimedia intermediate Chinese reading teaching design are determined: the teaching principles of adding vocabulary and cultural background, the teaching principles of text teaching, and the practicability.According to these principles, the teaching design of each stage of reading course (pre-reading stage, middle reading stage, post-reading stage) is carried out. The third part is the summary and evaluation.This paper first discusses the evaluation system of teaching effect of reading course, and thinks that it should be considered from the two aspects of multimedia teaching courseware and multimedia teaching effect. Secondly, through the questionnaire investigation of Chinese reading teaching, the teaching practice is carried out.Finally, the results and shortcomings of multimedia assisted Chinese reading teaching are obtained.The conclusion of this paper is the conclusion of this paper and the outlook for the future.
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：1770398