本文選題：留學(xué)生 + 成語(yǔ)習(xí)得　； 參考：《安徽大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：成語(yǔ)是中國(guó)幾千年來(lái)語(yǔ)言、文化的精華,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,成語(yǔ)教學(xué)的作用越來(lái)越重要。對(duì)于留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的研究相對(duì)較少,成語(yǔ)教學(xué)的重要性并未受到足夠的重視。本文在結(jié)合相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、定量分析與定性分析相結(jié)合的方法,以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的問(wèn)卷調(diào)查為資料來(lái)源,調(diào)查研究留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得情況,總結(jié)成語(yǔ)偏誤的類型,分析偏誤的原因,并提出相應(yīng)的建議。 本文分為五章。第一章是引言,介紹本文的研究背景、研究目的、研究意義、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)以及研究方法。本文基于成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性以及留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得研究有待改善這一背景,旨在增強(qiáng)對(duì)于留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得情況的了解,促使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者和研究者認(rèn)識(shí)成語(yǔ)教學(xué)的重要性,推動(dòng)成語(yǔ)教學(xué)。本文將促成成語(yǔ)本體研究的發(fā)展,拓展留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的研究,有利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)。 第二章是基于北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得研究。本文將《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中的312個(gè)成語(yǔ)逐個(gè)在北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中檢索,可以檢索到其中的210個(gè)成語(yǔ),共檢索出留學(xué)生成語(yǔ)例句2624句,以有偏誤的260句例句中的成語(yǔ)作為考查對(duì)象,具體分析留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的偏誤類型,主要有錯(cuò)詞、誤代、遺漏、錯(cuò)序、雜糅、誤加、句法偏誤、語(yǔ)義偏誤和語(yǔ)用偏誤9種,其中錯(cuò)詞的情況最多,占偏誤總數(shù)的51.92%,誤代和遺漏分列二、三位。 第三章是安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得調(diào)查研究。本章運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,針對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院中、高級(jí)班的留學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)習(xí)得情況的問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高級(jí)班的留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得情況要好于中級(jí)班的,亞洲留學(xué)生要好于其他地區(qū)的留學(xué)生,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間越長(zhǎng),成語(yǔ)習(xí)得情況越好。留學(xué)生比較喜歡成語(yǔ),但普遍認(rèn)為成語(yǔ)習(xí)得有難度,留學(xué)生使用成語(yǔ)的頻率較低。留學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的教學(xué)方法要求不一,主張按照課本上出現(xiàn)的順序以及在平時(shí)的生活中自己學(xué)習(xí)成語(yǔ)。留學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)常用的、簡(jiǎn)單的成語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容需要,由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)成語(yǔ)。留學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)詞典的要求是簡(jiǎn)單好用。 第四章是留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得偏誤原因分析。留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得偏誤的原因主要包括成語(yǔ)本身的復(fù)雜性、母語(yǔ)負(fù)遷移、文化差異的影響、留學(xué)生主體性的差異四個(gè)方面。 第五章是關(guān)于留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的建議。本文從留學(xué)生自身、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、教材和工具書(shū)的編寫(xiě)三個(gè)方面針對(duì)留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得提出了建議。留學(xué)生自身方面,要克服母語(yǔ)負(fù)遷移的影響,克服畏難情緒,認(rèn)真習(xí)得成語(yǔ)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面,教師要精講多練,綜合利用各種教學(xué)方法；教材和工具書(shū)編寫(xiě)方面,應(yīng)當(dāng)結(jié)合留學(xué)生的實(shí)際情況,編寫(xiě)適合留學(xué)生使用的成語(yǔ)詞典,建立留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得數(shù)據(jù)庫(kù)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1741607