本文選題：CLIL　切入點：雙語教學　出處：《教育與職業(yè)》2011年20期

【摘要】：CLIL(Content Language Integrated Learning)是歐洲各個國家對雙語教學的稱謂,主要含義是語言與內容融合學習,是基于Hymes的交際能力理論和Halliday的功能語言學理論產生的一種新的教學理論。在教育日益國際化的今天,開展雙語教學既是專業(yè)發(fā)展、學科建設的需要,也是學生未來成長、區(qū)域經濟發(fā)展的需要,更是提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、提高學校教育質量和國際競爭力的需要。藝術設計專業(yè)具有獨特的教學和人才培養(yǎng)特色,需要雙語教學來推動學科建設和專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:CLIL(Content Language Integrated learning is a new teaching theory based on Hymes's communicative competence theory and Halliday's functional linguistics theory.Nowadays, when education is increasingly internationalized, bilingual teaching is not only the need of professional development, subject construction, but also the need of students' future growth, regional economic development, and the enhancement of students' professional ability and entrepreneurial ability.The need to improve the quality of school education and international competitiveness.The specialty of art design has its own characteristics of teaching and talent training, so bilingual teaching is needed to promote discipline construction and professional development.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學師范學院藝術設計系;
【基金】：北京市教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題“藝術設計專業(yè)雙語教學課程體系建設和實踐”(課題編號:DDB09063) 北京市2011年度人才強教深化計劃項目——中青年骨干項目“藝術設計專業(yè)雙語實踐教學課程體系的建構”(項目編號:PHR201108416)的階段性研究成果
【分類號】：J50-4;H09

【參考文獻】

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本文編號：1707080