本文選題：漢語(yǔ)課堂環(huán)境　切入點(diǎn)：感知差異　出處：《山東大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：作為影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)的非智力因素,課堂環(huán)境在外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域深受關(guān)注。 來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生逐年增多,了解他們對(duì)漢語(yǔ)課堂環(huán)境的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí),尤其是了解這個(gè)因素隨著學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的提高而產(chǎn)生的變化,研究分析二者之間的相互關(guān)系,并提出有針對(duì)性的教學(xué)改革措施在不同年級(jí)教學(xué)中加以實(shí)施,對(duì)于提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果,促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的推廣特別重要。本研究中的課堂環(huán)境指的是學(xué)習(xí)者的社會(huì)心理環(huán)境。 本研究以山東大學(xué)2011屆中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來(lái)華預(yù)科留學(xué)生為樣本進(jìn)行問卷及訪談?wù){(diào)查,以了解課堂環(huán)境感知在所有留學(xué)生中、不同性別間及生源地不同的學(xué)生間存在的差異,以及學(xué)生感知與其學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明：1)非洲學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課堂社會(huì)心理環(huán)境的感知值明顯低于亞洲學(xué)生；2)男、女生對(duì)漢語(yǔ)課堂環(huán)境的感知差異不大；3)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課堂環(huán)境的感知與學(xué)業(yè)成績(jī)之間有一定相關(guān)性,漢語(yǔ)水平高的學(xué)生對(duì)課堂環(huán)境感知值高于水平低的學(xué)生。
[Abstract]:As a non intellectual factor affecting two language learning, the classroom environment is deeply concerned in the field of foreign language learning.
Students who come to China to learn Chinese is increasing year by year, understand their evaluation on Chinese classroom environment, especially to know the change of factors produced with Chinese learners to improve the relationship between the research and analysis of the two, and put forward the measures of teaching reform in the teaching of different grades to be implemented for to improve the quality and effect of foreign language teaching, promote teaching Chinese as a foreign language is very important. In this study, the classroom environment refers to learners of the social psychological environment.
In this study, the 2011 Shandong University China government scholarship undergraduate preparatory students as sample questionnaires and interviews, to understand the perception of classroom environment in all students, the differences between different gender and students of different students, and the relationship between students' perception and their academic achievements. The research results show that: 1) African students perception of Chinese classroom social psychological environment was significantly lower than that of Asian students; 2) male, female differences in perception of Chinese classroom environment; 3) students perception of Chinese classroom environment and academic performance as have some correlation between Chinese high level students is higher than that of low level students in a classroom environment perception.

【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1673820