本文選題：韓國學(xué)生　切入點：狀語　出處：《吉林大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著中國的日益強大，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多。由于漢語缺乏豐富的性、數(shù)、格的變化，，主要靠語序和虛詞作為語法手段，因此語序在漢語語法中的地位十分重要。在HSK的動態(tài)語料庫搜索中發(fā)現(xiàn)韓國學(xué)生關(guān)于漢語狀語語序錯誤的句子不僅數(shù)量大，而且問題多，是學(xué)習(xí)的一個難點。關(guān)于韓國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)偏誤的分析很多，但是關(guān)于狀語語序的偏誤分析很少。 本文不對漢語語序本身的生成機制和有關(guān)漢語語序的爭議問題進行討論，而是立足于漢語語序作為第二語言在習(xí)得過程中所產(chǎn)生的偏誤，選取韓國學(xué)生在HSK動態(tài)作文語料庫中常出現(xiàn)的語序錯誤進行分析。研究更有針對性，希望系統(tǒng)地總結(jié)出韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語易犯的語序錯誤。 本文對HSK動態(tài)語料庫中的韓國學(xué)生狀語語序偏誤進行了分析，運用偏誤分析的方法，歸納了偏誤的種類，并且對產(chǎn)生的原因進行了分析。 希望研究成果能幫助漢語教師在以后的教學(xué)中更加有針對性地進行教學(xué)輔導(dǎo)，為韓國學(xué)生減少學(xué)習(xí)漢語狀語語序的障礙。幫助他們了解漢語狀語的語序規(guī)律，熟悉常出現(xiàn)的狀語語序偏誤，了解出現(xiàn)偏誤的原因，并給出了解決辦法。希望能更有針對性地指導(dǎo)韓國學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)漢語狀語語序。
[Abstract]:As China becomes more and more powerful, more and more people learn Chinese. Because of the lack of rich Chinese, the changes of numbers and cases mainly rely on word order and function words as grammatical means. Therefore, the position of word order in Chinese grammar is very important. In HSK's dynamic corpus search, it is found that Korean students not only have a large number of sentences about Chinese adverbial word order errors, but also have many problems. It is a difficult point to learn. There are a lot of analyses about Korean students' Chinese learning errors, but few about adverbial word order. This paper does not discuss the generating mechanism of Chinese word order itself and the controversy about Chinese word order, but based on the errors in the acquisition of Chinese word order as a second language. This paper analyzes the order errors of Korean students in the HSK dynamic composition corpus. The research is more targeted and hopes to systematically sum up the word order errors that Korean students are prone to make in learning Chinese. This paper analyzes the order errors of Korean student adverbials in the HSK dynamic corpus, sums up the types of errors by using the method of error analysis, and analyzes the causes of the errors. It is hoped that the research results will help Chinese teachers to conduct more targeted teaching guidance in the future, so as to reduce the obstacles to learning Chinese adverbial word order for Korean students, and help them understand the rules of word order of Chinese adverbials. We are familiar with the adverbial order errors, understand the causes of the errors, and give some solutions. We hope to guide Korean students to learn Chinese adverbial word order more efficiently.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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4 白星v

本文編號：1608882