發(fā)布時間：2018-03-10 22:21

  本文選題：積極語用　切入點：語用風(fēng)格轉(zhuǎn)換　出處：《北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2011年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：積極語用是表達主體基于獨立人格和自由思維而以個性言說、獨立評論和審美表達等為形式特征因而富于創(chuàng)造活力的主動完整的表現(xiàn)性言語行為,消極語用是一種機械認知、單向接受從而趨同外化、共性輸出的被動狹隘的復(fù)述性言語行為。由消極語用到積極語用是不同時代背景下的語用風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。積極語用觀依托思想開放、文化多元的時代發(fā)展的大背景,汲取了"超越論""創(chuàng)新說"等新教育理論、"表現(xiàn)性目標"等西方新課程理論、當代積極心理學(xué)和時間美學(xué)等諸多思想精華而發(fā)展起來。積極語用觀包含了多維度基本內(nèi)容,即基于表達動機的"自覺語用",以"思"為中樞、以"聽""讀""視"為輸入、以"說""寫""評"為輸出且互為有機循環(huán)的"全語用",從言語內(nèi)容到言語形式洋溢著主體個性活力的"深度語用"(表現(xiàn)性語用)。積極語用理論視角的順時確立,為中國母語教育的思維創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新提供了一種堅實的學(xué)理支撐,為其課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價乃至母語教師素養(yǎng)的完善和更新輸入鮮活的思想養(yǎng)料,進而催生母語教育多元、個性化和開放的一系列實踐性探索。這種實踐性探索將打造出未來公民以"表達力"和"表現(xiàn)力"為內(nèi)核的活力漢語,最終轉(zhuǎn)化并匯聚成象征青春中國的空前的文化創(chuàng)造力。
[Abstract]:Positive pragmatic is the main expression of independent personality and free thinking based on individual speech, independent criticism and aesthetic expression form and characteristics of creative initiative and complete performance of speech acts, negative pragmatic cognition is a kind of machine, so as to accept convergence of one-way output, common passive narrow retelling of speech acts. Positive pragmatic pragmatic style is converting different background from negative to positive. The pragmatic pragmatics relies on open mind, multicultural background of the development of the times, from "transcendence" and "innovation" of new education theory, "performance" of western new curriculum theory, positive psychology and contemporary time aesthetics and other ideological essence and development. Positive pragmatic view contains the basic content of multi dimension, which is based on the expression of "pragmatic motivation consciousness", to "think" is central to "listen", "read" "visual" Input to "say" "write" and "evaluation" for output and mutual organic cycle "pragmatic", from the content to the depth of pragmatic speech speech form full of individual vigor "(performance of pragmatic). Positive pragmatic perspective when established, thinking innovation and practice innovation Chinese mother tongue education provide a solid theoretical support for the curriculum goal, curriculum content, curriculum implementation, curriculum evaluation and improve and update the native language teacher literacy input fresh ideas of nourishment, and then gave birth to mother tongue education diversity, personalized and open a series of practical exploration. This practice will create the future citizens to expression of" force "and" force "as the core of the vitality of Chinese, and eventually transformed into a symbol of youth gathering Chinese unprecedented cultural creativity.

【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究基金項目“國家文化軟實力的提升與活力漢語的打造”(09YJAZH093)
【分類號】：H13

【參考文獻】

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本文編號：1595322