本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)策略 詞匯學(xué)習(xí) 成功的學(xué)習(xí)者 問(wèn)卷調(diào)查 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)　出處：《浙江大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：詞匯作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),已經(jīng)引起人們一定的重視,對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)是當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的重要組成部分。 從習(xí)得的角度對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究,可以有助于更好地設(shè)計(jì)教程,幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯,達(dá)到學(xué)好漢語(yǔ)的目的。對(duì)成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略的研究是二語(yǔ)學(xué)習(xí)策略早期研究的一個(gè)重要組成部分。Rubin(1975)指出,一種行之有效地判定語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略如何影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法就是研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功者所使用的學(xué)習(xí)策略,策略一旦得到確認(rèn)與證實(shí),并能以此培訓(xùn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)欠成功者,對(duì)于二語(yǔ)教學(xué)水平的提高具有非常重要的作用。 本文筆者對(duì)成功漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷后總結(jié),得出成功漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者最常用的詞匯學(xué)習(xí)策略分別是社交策略、認(rèn)知策略,其次是元認(rèn)知策略。并與江新、趙果對(duì)普通留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略調(diào)查結(jié)果以及吳勇毅、趙鈺對(duì)成功漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略調(diào)查結(jié)果作對(duì)比分析。從本文調(diào)查結(jié)果引發(fā)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的思考,本文調(diào)查的成功學(xué)習(xí)者的策略也可以給廣大漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者作參考及借鑒。
[Abstract]:As a key and difficult point in teaching Chinese as a foreign language, vocabulary teaching has attracted people's attention, and vocabulary teaching as a foreign language is an important part of teaching Chinese as a foreign language. The study of students' Chinese vocabulary learning strategies from the perspective of acquisition can help them to better design a course and help students learn Chinese vocabulary more effectively. To achieve the goal of learning Chinese well, the study of successful language learners' learning strategies is an important part of the early study of second language learning strategies. An effective way to determine how language learning strategies affect language learning is to study the learning strategies used by successful language learners. Once the strategies are confirmed and verified, they can be used to train underachievers in language learning. It plays a very important role in improving the level of second language teaching. The author summarizes the vocabulary learning strategies of successful Chinese learners by questionnaire, and concludes that the most commonly used vocabulary learning strategies for successful Chinese learners are social strategies, cognitive strategies, metacognitive strategies, and Jiang Xin. Zhao Guo made a comparative analysis of the results of the investigation on the Chinese character learning strategies of the ordinary foreign students, as well as of Wu Yongyi and Zhao Yu on the successful Chinese learners' learning strategies. The strategies of successful learners investigated in this paper can also be used as a reference for Chinese learners.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1500777