本文關鍵詞：《山這么高，你爬得上去嗎》課堂教學設計

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【摘要】：隨著中國實力的與日俱增，漢語已經(jīng)成為許多國家必學的語言之一。這對對外漢語教學來說既是一個契機，也是巨大的挑戰(zhàn)。在對外漢語教學中，課堂教學設計充分體現(xiàn)了課堂教學安排的匠心與技巧，成功的教學設計可以使學生在有限的時間里學到更多的知識，達到事半功倍的教學效果。因此，，課堂教學設計的優(yōu)劣是對外漢語課堂教學成功與否的重要環(huán)節(jié)。 課堂教學設計除了運用教育學、心理學、教育心理學等知識外，還需要對學生的漢語水平、文化差異等有一個全面的認識。在此基礎上，設計的教學內(nèi)容才會更加實用。結合上述特點，我們以楊寄洲《漢語教程》第二冊（下）的一篇課文《山這么高，你爬得上去嗎》為范本進行課堂教學設計。首先，我們系統(tǒng)地介紹了課堂教學設計的情況；其次，分析了初級漢語綜合課存在的問題以及補救措施；最后，分別從教學分析、教學策略設計、教學方法、教學過程這幾個方面詳細闡述本課教學設計的具體內(nèi)容。 本文的寫作目的不僅僅是讓學習者更好地理解《山這么高，你爬得上去嗎》這篇課文，同時也是為了和廣大漢語教師共同探討學習，結合教學實踐總結出一些教學經(jīng)驗和方法，為優(yōu)化對外漢語課堂教學設計和提高對外漢語教學效果盡一份力量。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195

【共引文獻】

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本文編號：1244513