發(fā)布時間：2017-11-15 00:00

  本文關(guān)鍵詞：來華留學生對漢語教師的評價研究

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【摘要】：隨著對外漢語教學的發(fā)展，越來越多的漢語學習者選擇來到中國學習漢語，對對外漢語教師的要求也越來越高，對外漢語教師是否優(yōu)秀對于對外漢語教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。好的對外漢語教師能夠了解學生的差異與需求，關(guān)注學生學習情況和心理狀況的發(fā)展變化，能夠隨時調(diào)節(jié)心理與情緒，客觀對待自己與他人的評價，善于交流和溝通，善于處理人際關(guān)系，最終獲得學生的認可。目前在對外漢語教師的評價方面，各個教學機構(gòu)各自為政，還沒有一個規(guī)劃統(tǒng)一的標準。本文針對目前在對外漢語教學評價中存在的問題，通過大量的調(diào)查訪談，獲得學生對漢語教師的共性評價要求，，綜合考慮教師自我評價與研究者評價，構(gòu)建了新的教師評價標準。同時，通過對問卷調(diào)查結(jié)果的國別化差異統(tǒng)計，對對外漢語教師的師資培訓提出一些合理性的建議，以期提高教師素質(zhì)，促進對外漢語教學發(fā)展。 本文一共有五部分： 第一章緒論 第二章對外漢語教師的自我認知與評價 第三章目前國內(nèi)研究者對對外漢語教師的評價要求 第四章來華留學生對漢語教師的評價標準 第五章來華留學生對漢語教師的評價量表研究 第六章本論文研究的啟示與不足
【學位授予單位】：大連外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1187506