本文關鍵詞：基于上下位語義關系的韓國學生漢語心理動詞使用研究

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【摘要】：上下位語義關系是部分詞語中存在的一種語義關聯。論文在充分討論、界定上位語義關系和下位語義關系等概念的基礎上，從上下位語義關系入手，著重分析了韓國學生習得漢語心理動詞的偏誤類型、產生原因及教學策略。 論文選取《漢語水平詞匯與漢字大綱》（2001年，修訂版）中詞匯大綱的心理動詞為研究對象。首先以意義為基本標準，對這些心理動詞進行初步分類；在此基礎上，，從語義、語法和語用三個角度，對同一類別中的詞語進行考察；最后，依據考察結果再從上下位語義關系的角度確定以上心理動詞的所屬類別。 以“HSK動態(tài)作文語料庫”中韓國學生的語料為對象，文章對以上歸屬不同類別的心理動詞在以上語料中進行窮盡性搜索，然后詳盡觀察、描寫心理動詞的偏誤情況，尤其是基于上下位語義關系而產生的偏誤情況。根據研究所得的描寫、統(tǒng)計結果，文章分析了韓國學生使用心理動詞時與上下位語義關系相關的習得特點，并指出韓國學生使用心理動詞時常運用回避策略等學習策略。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1185475