本文關(guān)鍵詞：印尼留學(xué)生因果連詞習(xí)得分析及教學(xué)策略

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【摘要】：隨著印尼學(xué)生到華留學(xué)人數(shù)與日俱增,我們認(rèn)為應(yīng)該充分正視印尼留學(xué)生這一群體,關(guān)注其漢語(yǔ)習(xí)得。而漢語(yǔ)虛詞系統(tǒng)中的因果連詞在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中作用不可小覷,因果連詞是語(yǔ)篇邏輯銜接的顯性手段,能連接分句、句子、語(yǔ)段,能反應(yīng)因果邏輯語(yǔ)義關(guān)系的連詞。因此,筆者擬分國(guó)別研究,擬結(jié)合因果連詞的本體研究,我們運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)及第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)理論知識(shí)考察了中高級(jí)水平印尼留學(xué)生的習(xí)得情況。本文從“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”和“暨南大學(xué)留學(xué)生書面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”中收集中高級(jí)水平印尼留學(xué)生的語(yǔ)料,以印尼留學(xué)生的因果連詞習(xí)得情況考察為前提,分析印尼留學(xué)生常用漢語(yǔ)因果連詞的偏誤原因,同時(shí)從語(yǔ)篇銜接的角度探索教與學(xué)的策略,針對(duì)性的設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)因果連詞教學(xué)模式,合理安排印尼留學(xué)生因果連詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的回避策略提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,以預(yù)防和減少偏誤的發(fā)生。同時(shí),我們考察了一套典型常用教材中因果連詞在注釋方面、語(yǔ)言點(diǎn)講解、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面的編排情況,針對(duì)教材中因果連詞注釋、語(yǔ)言點(diǎn)講解、練習(xí)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)建議,希望能有助于提高因果連詞的教學(xué)效率,增強(qiáng)印尼留學(xué)生正確運(yùn)用因果連詞的能力。
【關(guān)鍵詞】：印尼留學(xué)生 因果連詞 習(xí)得分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-7
• 緒論7-13
• 第一章 漢語(yǔ)連詞及因果連詞的概述13-21
• 第一節(jié) 連詞與因果連詞的概述13-18
• 第二節(jié) 同義因果連詞辨析18-21
• 第二章 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)因果連詞習(xí)得考察21-33
• 第一節(jié) 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)因果連詞偏誤分析21-29
• 第二節(jié) 印尼留學(xué)生漢語(yǔ)因果連詞偏誤原因考察29-33
• 第三章 教學(xué)模式及策略33-41
• 第一節(jié) 印尼留學(xué)生因果連詞習(xí)得的重難點(diǎn)33
• 第二節(jié) 教學(xué)模式及相關(guān)策略33-41
• 第四章 結(jié)語(yǔ)41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果47-49
• 致謝49-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷51-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉楚群;“因?yàn)椤焙汀坝捎凇辈町惓跆絒J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

2 徐光烈;“因此”不只是個(gè)連詞[J];重慶師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1985年03期

3 邢福義;姚雙云;;連詞“為此”論說(shuō)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2007年02期

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本文編號(hào)：1116625