發(fā)布時間：2017-09-21 06:20

  本文關鍵詞：《創(chuàng)意廣告設計》教學中提升聽障大學生創(chuàng)意能力教學方法的探究

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【摘要】：創(chuàng)意廣告設計是視覺傳達設計專業(yè)的專業(yè)課,如何通過有效的教學方法提升聽障大學生的創(chuàng)意能力成為本課程教學考慮的重點。聽障大學生由于自身局限使其概括能力和抽象思維能力受到影響,這使其在視覺傳達設計專業(yè)課程以及設計項目實施中的創(chuàng)意表現(xiàn)往往不盡如人意。針對聽障學生的形象思維優(yōu)勢,通過培養(yǎng)形象思維與教學方法相結(jié)合,啟發(fā)聽障學生的形象創(chuàng)意思維,通過課堂上短時間的教學訓練,提高聽障學生的形象創(chuàng)意能力。從改變教學思路和教學方法入手,從發(fā)揮聽障生的優(yōu)勢方面提出了一些對策和建議,以期提高聽障學生的形象思維創(chuàng)意能力和藝術學方向教師的教學實效。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學特殊教育學院;
【關鍵詞】： 聽障大學生 創(chuàng)意能力 形象思維 教學策略
【基金】：北京市職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師選拔計劃項目(12205994724) 北京聯(lián)合大學校級統(tǒng)籌—人才建設—特教學院優(yōu)秀教學團隊培養(yǎng)資助項目(BPHR2012F03) 北京聯(lián)合大學2013年高等職業(yè)教育特色實踐類課程建設項目(11109581104)
【分類號】：G762;J524.3-4
【正文快照】： 0引言北京聯(lián)合大學2013年進行培養(yǎng)計劃修訂,在視覺傳達設計專業(yè)的指導性培養(yǎng)方案中明確提出學生應具備的能力:掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)核心應用能力,具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維。特殊教育學院視覺傳達設計專業(yè)主要招收聽障學生,培養(yǎng)聽障學生的創(chuàng)新意識和思維能力是本專

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2 本報記者 康偉　孟祥寧 云菲 張亞萌 駐上海記者 楊雪華 梁s，

本文編號：892871