目前傳統(tǒng)的廣告設計工作室存在人才培養(yǎng)模式特色不鮮明、工作室是實踐教學的補充、投入多與產出不成正比等問題,本次研究將從"企業(yè)植入式工作室"新的教學模式出發(fā),采用調查分析法、文獻研究法等,從工作室人才培養(yǎng)、教學團隊、教學資源、工作環(huán)境及考核等方面進行分析,有探索廣告設計工作室新模式的理論意義以及讓企業(yè)有深度地、多元化地參與到教學教改中,實現校企深度融合,協同育人的現實意義。 

【文章來源】：西部皮革. 2018,40(22)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職廣告設計專業(yè)工作室的運作現狀
2 高職廣告設計專業(yè)工作室面臨的問題
    2.1 人才培養(yǎng)模式特色不鮮明。
    2.2 師資隊伍以校內導師為主。
    2.3 工作室是實踐教學的補充。
    2.4 工作室投入與產出多不成正比。
    2.5 工作室環(huán)境與課程授課的環(huán)境區(qū)分不大。
3 企業(yè)植入式工作室模式介紹
4 企業(yè)植入式工作室模式研究
    4.1 工作室人才培養(yǎng)部分:企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案的制定
    4.2 工作室教學團隊部分:雙導師協同育人的教學模式
    4.3 工作室教學資源部分:校企資源共享, 合理利用
    4.4 工作室項目設計部分:任務式培養(yǎng), 開展生產性實訓教學
    4.5 工作室教學條件:模擬企業(yè)真實環(huán)境的教學實踐
    4.6 工作室考核部分:課程考核與經濟效益相結合
結束語



本文編號：3168829