【摘要】：情緒的拓展-建設(shè)理論認(rèn)為積極情緒能拓寬認(rèn)知范圍,促進(jìn)創(chuàng)造性問(wèn)題解決、執(zhí)行控制、認(rèn)知靈活性、注意和決策等認(rèn)知過(guò)程。這些已經(jīng)得到大量實(shí)驗(yàn)研究的證實(shí),但是不可忽視的一個(gè)問(wèn)題是為何出現(xiàn)“樂(lè)極生悲”。近期,Gable和Harmon-Jones提出了動(dòng)機(jī)維度模型,認(rèn)為積極情緒對(duì)認(rèn)知的作用與情緒的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有關(guān)而非依情緒的效價(jià)而定。他們指出情緒除了效價(jià)和喚醒外,還包含著動(dòng)機(jī)方向這一維度。趨近動(dòng)機(jī)較高的積極情緒縮小認(rèn)知范圍,而趨近動(dòng)機(jī)較低的積極情緒則拓寬認(rèn)知范圍。動(dòng)機(jī)維度模型的提出建立在一系列的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,研究者已經(jīng)用不同的情緒誘發(fā)方法驗(yàn)證了積極情緒對(duì)注意、記憶、認(rèn)知分類等認(rèn)知任務(wù)的作用均符合動(dòng)機(jī)維度模型的假設(shè)(GableHarmon-Jones,2010c)。但前人還沒(méi)有研究過(guò)趨近動(dòng)機(jī)不同的積極情緒對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的影響,并且以前探討積極情緒是否能促進(jìn)心理旋轉(zhuǎn)的研究存在一些問(wèn)題,還沒(méi)有定論。 本文將在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中分別采用行為和認(rèn)知的情緒誘發(fā)手段,探討趨近動(dòng)機(jī)不同的積極情緒對(duì)復(fù)合字母刺激心理旋轉(zhuǎn)的影響。實(shí)驗(yàn)一用向前傾、挺直和向后靠的身體姿勢(shì)配合微笑的面部表情分別誘發(fā)趨近動(dòng)機(jī)較高、中等和較低的積極情緒,采用完全被試內(nèi)設(shè)計(jì),讓31名大學(xué)生(15男16女)完成復(fù)合字母刺激心理旋轉(zhuǎn)正鏡像判斷任務(wù)。實(shí)驗(yàn)二用金錢激勵(lì)延遲范式作為情緒誘發(fā)手段,增加中性情緒對(duì)比條件,誘發(fā)趨近動(dòng)機(jī)較高、較低的積極情緒以及中性情緒,同樣采用完全被試內(nèi)設(shè)計(jì),讓39名大學(xué)生(5男34女)完成復(fù)合字母刺激心理旋轉(zhuǎn)正鏡像判斷任務(wù),并完成自我評(píng)定情緒問(wèn)卷。 本研究主要有以下結(jié)論： (1)趨近動(dòng)機(jī)較低的積極情緒下,心理旋轉(zhuǎn)存在整體優(yōu)先效應(yīng)。 (2)積極情緒趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是心理旋轉(zhuǎn)整體優(yōu)先效應(yīng)的調(diào)節(jié)變量,趨近動(dòng)機(jī)較低時(shí)整體優(yōu)先效應(yīng)保持或增強(qiáng),趨近動(dòng)機(jī)較高時(shí)整體優(yōu)先效應(yīng)減弱或消失。即趨近動(dòng)機(jī)較高的積極情緒與趨近動(dòng)機(jī)較低的積極情緒相比,趨近動(dòng)機(jī)較高的積極情緒縮小心理旋轉(zhuǎn)加工范圍,趨近動(dòng)機(jī)較低的積極情緒拓寬心理旋轉(zhuǎn)加工范圍。 (3)積極情緒與中性條件相比,在心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)上的表現(xiàn)沒(méi)有差異。即效價(jià)不調(diào)節(jié)心理旋轉(zhuǎn)的整體優(yōu)先效應(yīng),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低的積極情緒與中性情緒相比心理旋轉(zhuǎn)整體優(yōu)先效應(yīng)增強(qiáng),趨近動(dòng)機(jī)較高的積極情緒與中性情緒相比整體優(yōu)先效應(yīng)減弱。 (4)高趨近動(dòng)機(jī)的積極情緒縮小注意范圍,低趨近動(dòng)機(jī)的積極情緒拓寬注意范圍。 (5)金錢激勵(lì)延遲任務(wù)中,目標(biāo)前獲得線索、目標(biāo)后獲得反饋均誘發(fā)了積極情緒,目標(biāo)前中性線索和目標(biāo)后不獲得反饋誘發(fā)了中性情緒。 本研究的意義在于,理論上拓展了情緒的動(dòng)機(jī)維度模型的研究領(lǐng)域,首次對(duì)動(dòng)機(jī)維度模型在心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)上的適用性進(jìn)行了研究；方法上采用新穎的情緒誘發(fā)手段——身體姿勢(shì)配合面部表情,是一次大膽的嘗試,為情緒研究手段提供了新的思路和實(shí)驗(yàn)支持,并為情緒具身觀提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)；實(shí)踐上對(duì)于教育領(lǐng)域、企業(yè)員工激勵(lì)、特殊職業(yè)培訓(xùn)、廣告設(shè)計(jì)以及臨床干預(yù)等都有一定的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B842.6

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孔凡俊;;積極情緒在促進(jìn)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中的作用[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

2 王新;;積極情緒述評(píng)[J];科協(xié)論壇(下半月);2009年11期

3 王艷梅;汪海龍;劉穎紅;;積極情緒的性質(zhì)和功能[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

4 馮曉虎;;論萊柯夫術(shù)語(yǔ)“Embodiment”譯名[J];同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

5 張玉靜;崔麗霞;;積極情緒的認(rèn)知促進(jìn)效應(yīng)及其神經(jīng)機(jī)制[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

6 邱香;傅小蘭;隋丹妮;李健;唐一源;;復(fù)合字母刺激心理旋轉(zhuǎn)加工中的整體優(yōu)先效應(yīng)[J];心理學(xué)報(bào);2009年01期

7 白學(xué)軍;朱昭紅;沈德立;劉楠;;獎(jiǎng)懲線索條件下內(nèi)外傾個(gè)體的自主喚醒和行為反應(yīng)[J];心理學(xué)報(bào);2009年06期

8 郭小艷;王振宏;;積極情緒的概念、功能與意義[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年05期

9 劉亞;王振宏;孔風(fēng);;情緒具身觀:情緒研究的新視角[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年01期

10 伍秋萍;馮聰;陳斌斌;;具身框架下的社會(huì)認(rèn)知研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王艷梅;積極情緒對(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換的影響[D];首都師范大學(xué);2006年

2 朱昭紅;情緒影響反應(yīng)抑制的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2009年

3 祁樂(lè)瑛;表象表征：心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)證探索[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 孫華;不同認(rèn)知方式個(gè)體的視覺(jué)整體優(yōu)先性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 趙曉妮;場(chǎng)認(rèn)知方式對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的影響[D];陜西師范大學(xué);2005年

3 郭小艷;積極情緒對(duì)認(rèn)知的擴(kuò)展效應(yīng)[D];陜西師范大學(xué);2008年

4 高強(qiáng);情緒對(duì)大學(xué)生心理旋轉(zhuǎn)的影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

5 董俊;不同趨近水平積極情緒對(duì)注意范圍的影響[D];陜西師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2436454