《把樂帶回家》系列微電影中集體記憶的建構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-11-27 22:02
《把樂帶回家》系列微電影連續(xù)推出九年,已成為百事可樂的標(biāo)志性營(yíng)銷組成。通過電影主題的設(shè)置,影片敘事的精心設(shè)計(jì),以及人物群像塑造等方式,《把樂帶回家》建構(gòu)出屬于消費(fèi)群體的集體記憶,用情懷打動(dòng)觀影者,滿足其審美情結(jié)并引發(fā)用戶情緒。受影片片長(zhǎng)的限制,微電影很難有充分的時(shí)間進(jìn)行故事鋪墊以及情緒醞釀,故事線索需要簡(jiǎn)單明快,但又需要帶動(dòng)觀眾的觀影情緒,以產(chǎn)生情感共鳴,因此,《把樂帶回家》系列無疑是很好的范例。
【文章來源】:新聞前哨. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論當(dāng)下政論紀(jì)錄片對(duì)集體記憶的建構(gòu)路徑[J]. 劉煜. 當(dāng)代傳播. 2018(02)
[2]幻想主題視野下百事可樂和可口可樂新年廣告的對(duì)比分析——以《17把樂帶回家》和《關(guān)愛留守兒童》廣告為例[J]. 李雯雯. 新聞知識(shí). 2017(11)
[3]懷舊電視劇對(duì)集體記憶的建構(gòu)與呈現(xiàn)——以韓劇《請(qǐng)回答1988》為例[J]. 肖晴文. 聲屏世界. 2016(07)
[4]互聯(lián)網(wǎng)與集體記憶構(gòu)建[J]. 胡百精. 中國(guó)高校社會(huì)科學(xué). 2014(03)
[5]影像媒介敘事中的民族集體記憶建構(gòu)——以四部“南京大屠殺”題材的電影為例[J]. 李娟. 中州學(xué)刊. 2013(09)
[6]懷舊文化事件的社會(huì)學(xué)分析[J]. 趙靜蓉. 社會(huì)學(xué)研究. 2005(03)
[7]電視歷史劇:對(duì)集體記憶的建構(gòu)與消解[J]. 秦志希,曹茸. 現(xiàn)代傳播. 2004(01)
本文編號(hào):3523127
【文章來源】:新聞前哨. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論當(dāng)下政論紀(jì)錄片對(duì)集體記憶的建構(gòu)路徑[J]. 劉煜. 當(dāng)代傳播. 2018(02)
[2]幻想主題視野下百事可樂和可口可樂新年廣告的對(duì)比分析——以《17把樂帶回家》和《關(guān)愛留守兒童》廣告為例[J]. 李雯雯. 新聞知識(shí). 2017(11)
[3]懷舊電視劇對(duì)集體記憶的建構(gòu)與呈現(xiàn)——以韓劇《請(qǐng)回答1988》為例[J]. 肖晴文. 聲屏世界. 2016(07)
[4]互聯(lián)網(wǎng)與集體記憶構(gòu)建[J]. 胡百精. 中國(guó)高校社會(huì)科學(xué). 2014(03)
[5]影像媒介敘事中的民族集體記憶建構(gòu)——以四部“南京大屠殺”題材的電影為例[J]. 李娟. 中州學(xué)刊. 2013(09)
[6]懷舊文化事件的社會(huì)學(xué)分析[J]. 趙靜蓉. 社會(huì)學(xué)研究. 2005(03)
[7]電視歷史劇:對(duì)集體記憶的建構(gòu)與消解[J]. 秦志希,曹茸. 現(xiàn)代傳播. 2004(01)
本文編號(hào):3523127
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