隨著職業(yè)教育的擴(kuò)張和迅速發(fā)展,高職院校更注重培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用型人才,如何發(fā)揮職業(yè)教育舉足輕重的作用,就要設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代化職業(yè)需求的實(shí)踐教學(xué)模式,本文從目前職業(yè)教育存在的困惑為契機(jī),以影視編導(dǎo)專業(yè)為例展開(kāi)高職院校實(shí)踐教學(xué)在具身認(rèn)知技術(shù)方面的模式探討,為高職院校影視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供可借鑒的現(xiàn)代化教學(xué)方法設(shè)計(jì)與應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：老字號(hào)品牌營(yíng)銷. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職實(shí)踐教育的困境
    (一)高等職業(yè)教育質(zhì)量不高
    (二)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置含糊
二、“現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)”的“分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)”實(shí)踐教學(xué)流程的設(shè)置
    (一)分析階段
    (二)設(shè)計(jì)階段
    (三)開(kāi)發(fā)階段
        1.二次開(kāi)發(fā):
        2.資源整合:
    (四)實(shí)施階段
    (五)評(píng)價(jià)階段
三、建構(gòu)基于具身認(rèn)知的技術(shù)與藝術(shù)情景學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)踐交互模式
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]具身認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì):特征、要素、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 李志河,李鵬媛,周娜娜,劉芷秀.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(05)



本文編號(hào)：3519887