2015年全國兩會上,李克強總理在政府工作報告中指出要把"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的"雙引擎"之一,由此形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮,為當代大學(xué)生的教育培養(yǎng)提供了新方向,同時也給高校課程體系創(chuàng)新建設(shè)提出了要求�；诖�,該文從"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的時代背景出發(fā),分析雙創(chuàng)人才模式要求,并結(jié)合高職院校影視編導(dǎo)專業(yè)特征探究課程體系建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)保障,以期為影視編導(dǎo)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供思路。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 影視編導(dǎo)專業(yè)課程體系建設(shè)原則
    1.1 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程比例，兼顧專業(yè)理論課程與實踐型課程，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
    1.2 強調(diào)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)
    1.3 堅持全程培養(yǎng)原則
2 影視編導(dǎo)專業(yè)課程體系建設(shè)內(nèi)容
    2.1 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，完善基礎(chǔ)課程，加強實踐型課程，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
    2.2 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，搭建專業(yè)教育平臺
    2.3 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，搭建專業(yè)輔導(dǎo)平臺
    2.4 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，利用信息化教育資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺
3 影視編導(dǎo)專業(yè)課程體系建設(shè)保障
    3.1 組織保障體系的建設(shè)
    3.2 注重對指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的專業(yè)教師隊伍
    3.3 拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，完善實踐訓(xùn)練平臺
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于影視編導(dǎo)專業(yè)實踐教育教學(xué)的幾點思考[J]. 劉晉云,李銳.  呂梁學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[2]高校教師引導(dǎo)影視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐能力的培養(yǎng)策略分析[J]. 張政良,趙文穎,王峰.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[3]“影視編導(dǎo)研究”課程改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J]. 何靜.  教育觀察. 2017(21)
[4]影視編導(dǎo)專業(yè)課程體系改革實踐研究[J]. 華曲子.  藝術(shù)科技. 2017(03)



本文編號：3365531