交互式紀錄項目是以交互性、多媒體、非結構化為特征的,新興紀錄片多媒體綜合呈現(xiàn)方式。它既能滿足當下"四全"媒體格局下對媒介素養(yǎng)教育的新變革新需求,也能滿足學習者媒介素養(yǎng)的個性化學習新目標,有力提升和促進新傳媒格局下媒介素養(yǎng)教育的效度和深度。分析交互式紀錄項目的傳播優(yōu)勢和特點,探討其在媒介素養(yǎng)教育過程中的積極價值和作用,有利于加強和促進新媒體時代下媒介素養(yǎng)教育的效能應用。 

【文章來源】：傳媒. 2020,(12)北大核心CSSCI

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【圖文】：

多媒體學習的認知理論模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3239303