自疫情爆發(fā)以來(lái),公眾因"新冠肺炎"引發(fā)的恐懼、焦慮、緊張等一系列負(fù)面情緒一直存在,尋找調(diào)適這些負(fù)面心理的方式和途徑是"后疫情時(shí)代"必須關(guān)注的問(wèn)題。本文分析了短視頻的信息傳遞功能、互動(dòng)功能、娛樂(lè)功能在心理調(diào)適層面的作用,認(rèn)為主流媒體短視頻有正向引導(dǎo)作用,"帶貨"短視頻能夠重塑百姓生活信心,生活記錄類(lèi)短視頻能夠提升心理愉悅。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電視. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、短視頻的功能與心理調(diào)適作用
    （一）提升信息傳播效能,消解未知帶來(lái)的恐慌
    （二）促進(jìn)傳播游戲,緩解焦慮心理
    （三）建構(gòu)互動(dòng)場(chǎng)域,排解孤獨(dú)心理
二、“后疫情時(shí)代”短視頻對(duì)公眾的心理調(diào)適作用
    （一）傳播與抵制:主流媒體短視頻的正向引導(dǎo)作用
        1.堅(jiān)持政府立場(chǎng),提升公眾的希望
        2.抵制“污名化”話(huà)語(yǔ),強(qiáng)化民族自信
    （二）消解和重塑:“帶貨”短視頻消解負(fù)面情緒、重塑生活信心
    （三）記錄與提升:短視頻記錄生活、提升心理愉悅
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]后疫情時(shí)代,教育應(yīng)如何轉(zhuǎn)型?[J]. 王竹立.  電化教育研究. 2020(04)
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本文編號(hào)：2971221