2019年國慶獻(xiàn)禮片《我和我的祖國》,通過文本本身與伴隨文本的共同作用,實(shí)現(xiàn)了"歷史瞬間的全民記憶與情感碰撞"的創(chuàng)作初衷,為我國主旋律影視作品如何更好地融入當(dāng)下電影市場和大眾文化語境提供了全新的思路。本文以四川大學(xué)趙毅衡教授的伴隨文本理論為理論框架,從其中顯形伴隨文本、生成性伴隨文本及解釋性伴隨文本三個(gè)方面對電影《我和我的祖國》除文本本身之外的諸多伴隨文本因素進(jìn)行歸納與分析,詳細(xì)地回答了"在伴隨文本視角下,電影《我和我的祖國》如何達(dá)到票房、口碑雙豐收的傳播效果?"這一問題,并由此延伸出對我國主旋律影視作品創(chuàng)作手法及傳播策略的深入思考。 

【文章來源】：傳媒論壇. 2020年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“伴隨文本”理論概述
二、顯形伴隨文本:副文本與型文本
    （一）副文本——電影的表層
    （二）型文本——電影的預(yù)設(shè)
三、生成性伴隨文本:前文本與同時(shí)文本
    （一）前文本——電影的“前世”
    （二）同時(shí)文本——電影的“今生”
四、解釋性伴隨文本:評論文本與鏈文本
    （一）評論文本——電影的評價(jià)
    （二）鏈文本——電影的歸屬
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歷史瞬間的全民記憶與情感碰撞——與黃建新談《我和我的祖國》和《決勝時(shí)刻》[J]. 尹鴻,黃建新,蘇洋.  電影藝術(shù). 2019(06)
[2]伴隨文本視野下的電影符號意義探究——以電影《智取威虎山》為例[J]. 曾楠.  衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]電影伴隨文本的運(yùn)作和意義探析——以《王牌特工2:黃金圈》為例[J]. 陳雨康.  成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(06)
[4]電影伴隨文本運(yùn)行探析——以電影《港礮》為例[J]. 趙禹平.  重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(06)
[5]新世紀(jì)中國主流電影的敘事與國家形象建構(gòu)[J]. 李娟.  中州學(xué)刊. 2015(11)



本文編號：2927094