本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)2014級(jí)影視動(dòng)畫專業(yè)為例

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是新時(shí)期高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)培養(yǎng)技能型人才的一種有效的培訓(xùn)方式,被大多數(shù)職教工作者認(rèn)可。從長(zhǎng)期的工作可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成為促使校企合作良性發(fā)展的核心。文章結(jié)合江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)2014級(jí)影視動(dòng)畫專業(yè)"校企合作,產(chǎn)教融合"的人才培養(yǎng)模式,探討將班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合的方法和途徑。
【作者單位】： 無錫開放大學(xué);
【基金】：江蘇開放大學(xué)(江蘇城市職業(yè)學(xué)院)“十二五”規(guī)劃2014年度青年專項(xiàng)課題“基于校企合作影響的高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究”(14SEW-Q-043)的研究成果之一
【分類號(hào)】：J954-4;G712
【正文快照】： 2014年2月26日,李克強(qiáng)總理提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”。在我國(guó)探索和建立現(xiàn)代學(xué)徒制,其實(shí)就是鼓勵(lì)職業(yè)教育不斷創(chuàng)新“校企合作,產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式。江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)自2006年以來,在會(huì)計(jì)專業(yè)、信息技術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)和

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