本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)以來(lái)中法學(xué)校教育題材電影比較研究

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【摘要】：文以載道,古之傳統(tǒng),文學(xué)如此,電影亦然。學(xué)校教育題材電影更是承載著教育的思想和理念,承載著教化的功能。教育的本質(zhì)——教書(shū)育人成了學(xué)校教育題材電影的主題,傳達(dá)的方式及手法成了電影的敘事手法和策略。通過(guò)與法國(guó)學(xué)校教育題材電影的對(duì)比,中國(guó)學(xué)校教育題材電影可以吸取其經(jīng)驗(yàn)以希求更好的發(fā)展。中法學(xué)校教育題材電影進(jìn)入新世紀(jì)后,在文化、主流社會(huì)現(xiàn)象、教育模式和電影理論因素的影響下,兩國(guó)學(xué)校教育題材電影的主題和人物形象表現(xiàn)各異。中國(guó)學(xué)校教育題材電影傾向于表現(xiàn)表層的教育故事,多歌頌教師的豐功偉績(jī),謳歌他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,側(cè)重表現(xiàn)作為社會(huì)一份子的學(xué)生在教師的教的基礎(chǔ)上的應(yīng)試學(xué)習(xí),教師和學(xué)生的形象多是抽象的。法國(guó)學(xué)校教育題材電影深入到故事背后去探討教育的本質(zhì),注重探討學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的自由學(xué)習(xí),刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物。在電影語(yǔ)言的運(yùn)用上,中國(guó)學(xué)校教育題材電影多利用感人細(xì)節(jié)和生動(dòng)對(duì)白來(lái)講述經(jīng)典教育故事,在構(gòu)圖和場(chǎng)面調(diào)度上程式化操作居多,相對(duì)有些刻意與做作。法國(guó)學(xué)校教育題材電影利用節(jié)制的場(chǎng)面調(diào)度和精心策劃的構(gòu)圖于敘事中揭示教育本質(zhì)。通過(guò)對(duì)比,總結(jié)中國(guó)學(xué)校教育題材電影的優(yōu)點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn),于不足中不斷探索。從法國(guó)學(xué)校教育題材電影發(fā)展背后看中國(guó)學(xué)校教育題材電影,在對(duì)比中摸索一條適合中國(guó)學(xué)校教育題材電影未來(lái)發(fā)展的道路。
【關(guān)鍵詞】：中法 學(xué)校教育題材電影 比較研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：J905
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-13
• 第一章 中法學(xué)校教育題材電影發(fā)展概況13-19
• 第一節(jié) 中國(guó)學(xué)校教育題材電影綜述13-16
• 一、數(shù)量遞增、類(lèi)型多變13-15
• 二、內(nèi)容單一、故事雷同15-16
• 第二節(jié) 法國(guó)學(xué)校教育題材電影綜述16-19
• 一、產(chǎn)量恒定、數(shù)量增加16-17
• 二、內(nèi)容各異、形式多樣17-19
• 第二章 中法學(xué)校教育題材電影生成語(yǔ)境19-30
• 第一節(jié) “家”文化與”人”文化19-22
• 一、中國(guó)“家”文化19-21
• 二、法國(guó)“人”文化21-22
• 第二節(jié) 主流社會(huì)現(xiàn)象在電影中的折射22-25
• 一、中國(guó)學(xué)校教育題材電影——從支教老師到留守兒童22-23
• 二、法國(guó)學(xué)校教育題材電影——永遠(yuǎn)突出的移民問(wèn)題23-25
• 第三節(jié) 教育理念和電影觀念25-30
• 一、教育理念：“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”25-26
• 二、“主旋律化”和“分析性”的電影理論26-30
• 第三章 中法學(xué)校教育題材電影的主題與人物30-41
• 第一節(jié) 主題呈現(xiàn)：家國(guó)次序與教學(xué)側(cè)重30-35
• 一、家與國(guó)——中法學(xué)校教育題材電影中的次序不同30-33
• 二、教與學(xué)——中法學(xué)校教育題材電影中的側(cè)重點(diǎn)不同33-35
• 第二節(jié) 人物形象：抽象群體與具象個(gè)體35-41
• 一、抽象與具體36-38
• 二、社會(huì)與個(gè)人38-41
• 第四章 中法學(xué)校教育題材電影的影音比照41-57
• 第一節(jié) 敘事手法的運(yùn)用41-47
• 一、敘事方法：生活化的細(xì)節(jié)與電影化的整體41-42
• 二、場(chǎng)面調(diào)度：過(guò)度與節(jié)制42-44
• 三、構(gòu)圖：突出為主與輔助為主44-47
• 第二節(jié) 聲音的表達(dá)47-51
• 一、音響：開(kāi)放與封閉47-48
• 二、音樂(lè)：抒情與敘事48-50
• 三、對(duì)白：簡(jiǎn)單表現(xiàn)與自然融入50-51
• 第三節(jié) 色彩的呈現(xiàn)51-57
• 一、對(duì)空間的展現(xiàn)：紀(jì)實(shí)性空間與表現(xiàn)性空間52-54
• 二、主色調(diào)的呈現(xiàn)：暖與冷54-57
• 結(jié)語(yǔ)57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-64
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李陽(yáng);;淺析中國(guó)當(dāng)代教育題材電影[J];電影評(píng)介;2012年19期

2 胡疆鋒;;校園里的“那些花兒”——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)教育電影的成長(zhǎng)敘事[J];藝術(shù)評(píng)論;2010年06期

3 高全軍;;我們需要怎樣的“孩子王”——展望中國(guó)當(dāng)代教育題材電影的新訴求[J];藝術(shù)評(píng)論;2010年06期

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本文編號(hào)：1085039