本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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１教師教學(xué)方法

１．１提升教師素質(zhì)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在學(xué)生獲取知識的過程中扮演非常重要的角色。一名專業(yè)課教師，必須有扎實的基本功和過硬的專業(yè)素養(yǎng)。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)課程，講授該課程的教師，不僅要掌握機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、理論力學(xué)、電工電路基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，還需要掌握農(nóng)學(xué)概論、農(nóng)機(jī)新技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理學(xué)、汽車拖拉機(jī)學(xué)和生物工程等相關(guān)專業(yè)課程。同時，還要熟悉農(nóng)機(jī)實驗與農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)的各項基本技能與操作規(guī)程。為使教學(xué)內(nèi)容更具前沿性與時代性，任課教師需要經(jīng)常參加國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)會議與各種農(nóng)機(jī)博覽會，把握專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，多渠道拓寬學(xué)術(shù)視野。

１．２精選教材

優(yōu)秀教材對提高課程教學(xué)質(zhì)量有事半功倍的效果。目前常見的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教材主要有２個版本：一是北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)主編的《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》，分為上下兩冊，上冊主要介紹農(nóng)機(jī)輪子、拖拉機(jī)牽引力學(xué)、耕整地機(jī)械、水稻插秧機(jī)、植物保護(hù)機(jī)械的相關(guān)內(nèi)容；下冊主要以收獲機(jī)械、播種機(jī)械、分選機(jī)械，以及干燥機(jī)械為主。教材內(nèi)容比較全面，信息量較多，但篇幅較長。二是李寶筏先生主編的《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》，此書前半部分主要介紹基本農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、原理與工作過程等；后半部分主要講授農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計構(gòu)思、計算方法、試驗數(shù)據(jù)處理等。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，對學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)有較好的促進(jìn)作用。另外，李洪文教授主編的《農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)學(xué)》和丁為民教授主編的《農(nóng)業(yè)機(jī)械與設(shè)施》也具有較好的參考價值。綜合考慮教材的內(nèi)容信息量以及授課的實際需要，海南大學(xué)農(nóng)機(jī)專業(yè)確定以李寶筏先生主編的教材為主講教材，其他３本教材作為主要參考讀物。同時，，考慮到內(nèi)容的完整性與地域要求，還選擇一些學(xué)報期刊和海南特色作物種植與收獲方面的專著作為輔助參考資料，讓學(xué)生在全方位接觸農(nóng)機(jī)知識的同時，能時刻了解行業(yè)研究動態(tài)。

１．３取舍教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)課時不斷縮減的情況下，讓學(xué)生掌握《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程所有內(nèi)容是比較困難的。從教學(xué)經(jīng)驗看，力學(xué)理論推導(dǎo)與數(shù)學(xué)建模是學(xué)生弱項，如農(nóng)機(jī)輪子受力分析、拖拉機(jī)牽引曳物線方程、風(fēng)機(jī)理論等，而鏵式犁、圓盤耙、旋耕機(jī)等實際應(yīng)用相對容易；播種機(jī)械、收獲機(jī)械、移栽機(jī)械以及現(xiàn)代農(nóng)機(jī)新技術(shù)等章節(jié)容易引起學(xué)生的興趣。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課堂教學(xué)一般采取如下做法：抽象的理論分析少講；傳統(tǒng)的耕作機(jī)械鏵式犁、圓盤耙和旋耕機(jī)等內(nèi)容略講；收獲機(jī)械、播種機(jī)械、農(nóng)機(jī)的應(yīng)用，以及ＧＰＳ定位的精確農(nóng)業(yè)、節(jié)能環(huán)保的噴滴灌技術(shù)、蔬菜移栽機(jī)械和農(nóng)業(yè)機(jī)器人技術(shù)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械新技術(shù)精講。另外，還增加橡膠、香蕉、甘蔗、木薯、劍麻和胡椒等海南地方特色農(nóng)業(yè)裝備的內(nèi)容。這樣既不失課程教學(xué)內(nèi)容的完整性，也體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容匹配的合理性，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

１．４教學(xué)方法的革新

目前，農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程的教學(xué)主要包括理論授課、實驗教學(xué)與農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)３個部分，其中理論授課為５６學(xué)時，實驗教學(xué)為８學(xué)時，生產(chǎn)實習(xí)３個星期。

１．４．１理論教學(xué)

理論課教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌輸教學(xué)方式，采用提問式與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體為：在課堂上老師先進(jìn)行問題設(shè)置，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后再有針對性地進(jìn)行授課，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，積極參與課堂討論，體現(xiàn)師生平等。同時要求學(xué)生對農(nóng)機(jī)工作原理能夠做到舉一反三，由此及彼。這種授課方式深受學(xué)生歡迎，既拉近了師生間的距離，又提高了學(xué)習(xí)效率。對那些沒有實物參考的農(nóng)機(jī)具，通過三維造型、動畫制作、拍攝相關(guān)視頻進(jìn)行教學(xué)，也能起到異曲同工的教學(xué)效果。借鑒其他院校的專題教學(xué)方式，安排學(xué)院農(nóng)機(jī)專業(yè)的老師進(jìn)行專題講座，并定期舉辦農(nóng)機(jī)行業(yè)內(nèi)知名專家學(xué)術(shù)交流，利用榜樣力量培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解更多的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。

１．４．２實驗教學(xué)

在實驗教學(xué)方面，利用機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新實驗室現(xiàn)有的實驗儀器進(jìn)行機(jī)器構(gòu)造和原理部分的教學(xué)，如混合物分離原理；利用農(nóng)機(jī)具結(jié)合測試儀器進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械的性能參數(shù)測試，如犁曲面參數(shù)測量；利用廢棄農(nóng)機(jī)具進(jìn)行拆裝鍛煉學(xué)生的動手能力，如小型聯(lián)合收獲機(jī)的拆裝實驗與柴油發(fā)動機(jī)的拆裝實驗等。由于實驗教學(xué)主要根據(jù)實物進(jìn)行講解，比較直觀，簡單易懂，教學(xué)效果明顯。

１．４．３生產(chǎn)實習(xí)

生產(chǎn)實習(xí)是為了進(jìn)一步鞏固農(nóng)機(jī)理論知識，在鍛煉學(xué)生實際操作能力的同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。實習(xí)的第１個星期主要對動力拖拉機(jī)的構(gòu)造和工作原理進(jìn)行講解，同時進(jìn)行拖拉機(jī)駕駛訓(xùn)練；第２個星期主要進(jìn)行鏵式犁、圓盤耙、旋耕機(jī)、稻麥聯(lián)合收獲機(jī)、水稻插秧機(jī)以及海南特色農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作技能實踐；最后一個星期安排學(xué)生在校外農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)基地參觀實習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的實干精神，也能拓寬學(xué)生的知識面，提升相互協(xié)作的團(tuán)隊精神。

１．４．４考試形式

以往農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程考試，期末考試成績占７０％，平時成績占３０％（包括實驗操作與實驗報告等）。這樣的考察方式無法反映學(xué)生對該課程的綜合掌握程度，往往是期末考試決定該課程的最終成績，在一定程度上影響學(xué)生參加實驗與實踐操作的積極性。從２００８年開始，課題教學(xué)團(tuán)隊通過討論并結(jié)合實際情況，采取期末成績占５０％，平時課堂討論表現(xiàn)占２０％，實驗操作、實驗報告占３０％的分配方式進(jìn)行期末綜合評定，農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)單獨(dú)記成績。采用此種計分方法后，學(xué)生參與課堂討論和實踐的積極性明顯提高，實驗報告和課程論文的質(zhì)量也得到較大改善。

２學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教學(xué)效果不僅跟老師自身水平以及教學(xué)方式相關(guān)，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有關(guān)。作為一名農(nóng)機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程，扎實掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械的相關(guān)理論知識和基本操作技能，應(yīng)從以下幾個方面入手。

２．１明確學(xué)習(xí)目的

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程是農(nóng)機(jī)專業(yè)的主干專業(yè)課程，在培養(yǎng)體系中占有重要位置。首先，要正確對待自己的專業(yè)，端正態(tài)度，摒棄對農(nóng)機(jī)專業(yè)的誤解和偏見，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣。其次，要有明確的學(xué)習(xí)目的。對農(nóng)機(jī)學(xué)生而言，農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是立足農(nóng)機(jī)行業(yè)和從事相關(guān)研究工作的基礎(chǔ)，掌握并學(xué)以致用是根本要求。

２．２合理選取參考資料

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是綜合性很強(qiáng)的課程，涉及面廣。在學(xué)習(xí)該課程之前，要學(xué)好機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、液壓與氣動等專業(yè)基礎(chǔ)課。另外，還需要掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理學(xué)、生物工程、人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)學(xué)概論等方面的內(nèi)容。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展具有多樣性，因此，要通過閱讀與農(nóng)機(jī)行業(yè)有關(guān)的期刊雜志等途徑了解農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。２．３重視課堂學(xué)習(xí)在開課初期，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣可以在課堂上更好地理解各種農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作特點(diǎn)。同時，學(xué)習(xí)過程中要做到課前預(yù)習(xí)，課上做筆記，多思考問題，對不了解的內(nèi)容要積極提問，大膽發(fā)表自己的看法。同時，課后多閱讀相關(guān)的參考資料。

２．４優(yōu)化實踐與實習(xí)

農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)與實驗可以鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，是檢驗學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容掌握程度的有效方法之一。在實習(xí)或?qū)嶒炚n上，學(xué)生要認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)觀察老師的操作，熟悉實驗程序。在操作過程中要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，把安全意識放在首位，不要擅自做主，不明白的地方多與老師溝通。同時，要做到推陳出新、舉一反三，在實習(xí)與實驗中提升創(chuàng)新能力。

３結(jié)語

隨著社會的進(jìn)步和時代要求的改變，農(nóng)機(jī)專業(yè)的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及社會作用也在不斷變化。專任教師應(yīng)根據(jù)科學(xué)發(fā)展與社會需求的變化，依托科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)方案，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時代需要的高素質(zhì)農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。

作者：袁成宇 廖宇蘭 王高平 單位：海南大學(xué)

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