本文關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本課程是藥學(xué)院各專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，也是生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、和環(huán)境科學(xué)的重要基礎(chǔ)課。在化學(xué)院的教學(xué)中，我們的課程目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)無機(jī)化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，掌握無機(jī)化學(xué)基本的基礎(chǔ)知識(shí)，包括無機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及研究這些結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基本理論和方法。進(jìn)一步要求通過課程的學(xué)習(xí)，，培養(yǎng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)自我更新知識(shí)、獲取知識(shí)的能力以及創(chuàng)新科研的能力。無機(jī)化學(xué)作為重要的化學(xué)分支學(xué)科, 涉及周期表的100多個(gè)元素和數(shù)以萬計(jì)的化合物，自身學(xué)科發(fā)展并與其它學(xué)科交融，產(chǎn)生了生物無機(jī)化學(xué)、無機(jī)固體化學(xué)、金屬有機(jī)化學(xué)、功能配合物化學(xué)等新的邊緣學(xué)科。同時(shí), 無機(jī)元素化學(xué)本身的研究和教學(xué)也正在從描述向推理、定性向定量、宏觀向微觀發(fā)展。而化學(xué)本科各專業(yè)的課程設(shè)置按無機(jī)、分析、有機(jī)、物化開設(shè)基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)延續(xù)了數(shù)十年的局面對(duì)我國理科化學(xué)系學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和無機(jī)化學(xué)的學(xué)術(shù)水平的提高產(chǎn)生了一定的不利影響。傳統(tǒng)的大一無機(jī)化學(xué)課程，基本上是建立在中學(xué)數(shù)、理、化基礎(chǔ)之上。它分為兩大塊：前一塊普通化學(xué)原理既是為基礎(chǔ)元素化學(xué)的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備，又是為其他后續(xù)化學(xué)課程起先導(dǎo)作用；后一塊基礎(chǔ)元素化學(xué)是對(duì)元素及其化合物的性質(zhì)進(jìn)行介紹, 其內(nèi)容繁雜、冗長、陳舊。為滿足藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我們在專業(yè)課的設(shè)置上，一開始就注重學(xué)生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的積淀、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)將先進(jìn)的教育理念在無機(jī)化學(xué)課程中全程滲透，全程培養(yǎng)。課程組以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

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