本文關鍵詞：火災調(diào)查課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ 　 ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３． ３ ０ ． ０ ８ ０ 　 案例教學法在火災調(diào)查課程中的應用　 ◆裴蓓 陳立偉　 有 可能教師講授得 精彩紛呈 ，學生卻 一臉 漠然，大大打擊 了　 教師 的熱情 。而案例 教學法則是 以教 師為主導、學生為主 體　 的一種互動式教 學，將 典型火災案例 引

入 課堂，給學生營造　 一 摘　 要 火 災調(diào) 查課 程具 有較 強的理 論性 和 實踐性 ，是 消 防工程　 專業(yè)重要的專業(yè)課。在課程教學中采用案例教學法，是提 高課堂　 教 學質(zhì)量和學生專業(yè)實踐能力的有效途徑之一。要充分認識教 學 　 過程 中遇 到 的 問題 ，不 斷完善 案例教 學的 實施 條件 ，調(diào) 動 學生 學　 習的主動 性 ，提 高學生發(fā) 現(xiàn) 問題 、分析 問題和 解 決 問題 的 能力 。 　 關鍵 詞 教 學方 法 ；案例教 學法； 火 災調(diào) 查　 中 圖分 類號 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 　 文獻 標識 碼 ：Ｂ 　 文章 編號 ：１ ６ ７ 卜４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ 　 ３ ） ３ ０ － ０ ０ ８ ０ － ０ ２ 　 個 “ 我就是一名 火災調(diào)查員 ”的感 覺，讓學生 閱讀案例 、 　 討論分析案例 ，查閱資料 ，提 出調(diào) 查方案，大大提高 學生 學　 習的積極性 。 　 ２ ． ２ 與實 際聯(lián) 系緊密。利于學生開拓視野 。了解火災調(diào)查 的　 新發(fā)展　 火災調(diào)查 是一 門綜合應用科 學， 內(nèi)容較 多。例如 ，在 講　 到 “ 煙熏痕跡 ”的證明作用 時，就有 證 明火災蔓延 痕跡、證　 １引言　 案例教 學法是教師在教 學過程中 ，根據(jù)教 學 目標和教學　 內(nèi)容 ，引用 經(jīng)典案例，把學生帶入特 定的事件情景 中分析 問 　 題和解 決 問題，從而培養(yǎng)學生運 用理論知識并形成 技能技巧　 的一種教學方法　 。 火災調(diào)查是一門集化學 、 燃燒學、 火災學、 　 心理 學、偵 查學等為一體 的綜合性和實踐性 強的應用學科 ，， 　 是 消防工程專業(yè)一 門重 要的專業(yè)課 。在教學過 程中采用案例　 明起火點、證 明起火時 間等 １ Ｏ 條 ，往往 由于學時 的限制 ，教　 師不得不采取 滿堂灌的方式來講授 課程，學生雖然記住 了一　 些概念、 原理或方法 ， 但知其然不知其所 以然， 不會舉 一反 三， 　 其結(jié)果是遇 到實際 問題往往 束手 無策　 采用案例 教學法，將　 近年來發(fā)生的典型火災案例呈現(xiàn)給學生 ，讓學生在震驚之余， 　 分析各類 火災現(xiàn)場 的特 點，學會 如何運用火災調(diào) 查的手段和　 方法 ，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題 、分析 問題和解決 問題 的能力 。 　 教 學法 ，對 于提高學生 的學 習興趣，掌握火災調(diào)查 的基本理　 論和應用技能 ，具有重要的意義。 　 ２ ． ３案例教學法有利于促進教師 的業(yè)務水平　 案例 教學法是一種 以教學為主導、學生為主 體的互動式　 ２案例教學法的作用　 ２ ． １師生互動的教學模式有利于提 高學生 的學習興趣　 在傳統(tǒng) 的課堂 教學 中，教師是知識傳 達的主體 ，學生則　 是被動接受知識 ，不利 于學生思考和領會 講授的 內(nèi)容 。長時　 間的授課也容 易讓 學生感到疲勞 ，課 堂氣 氛冷清、低沉 ，也　 教學 。因此 ，為了達到教學 目的，教師除 了要對案例 進行認　 真挑選 以外，還要熟悉案例 所包含 的理論知 識及 應用背景 ， 　 具備 駕馭研討過程 的能力，做好充分準

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