本文關鍵詞：大學英語面臨的挑戰(zhàn)與對策:課程論視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語教學與研究》 2012年02期

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大學英語面臨的挑戰(zhàn)與對策:課程論視角

 

【摘要】：根據課程論的理論,制定課程目標要依據學生發(fā)展需求、社會發(fā)展需求和學科發(fā)展需求。本文首先概述自2004年《大學英語課程教學要求》頒布以來上述三個需求發(fā)生的變化,然后列出由需求變化引發(fā)的三個主要問題:1)大學新生英語水平兩極分化加劇;2)具有國際視野和中國眼光的高水平外語人才缺口加大;3)大學英語教學中未充分重視作為國際通用語的交際有效性問題,導致投入大,收效低。本文對此提出三條建議:1)英語技能目標應給學生提供更多的選擇權;2)為高水平學生提供一流的外語教育,以利于培養(yǎng)高端人才;3)提供英語國際語的教學框架以提高教學效率。

【作者單位】： 北京外國語大學;
【關鍵詞】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

2004年8月教育部高等教育司頒布了《大學英語課程教學要求》(試行)(以下簡稱《課程要求》),2007年修訂后正式發(fā)布,其主導方向和基本內容保持不變。自2004年《課程要求》實施以來,全國大學英語教學改革取得了令人矚目的成績。例如,不少學校建立了基于計算機和課堂的新教學模式

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本文編號：239289