本文關鍵詞：高考作文萬能題目，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

ldquo;高考”是SAT，即學術能力評估測試。SAT在美國每年舉辦7次，，考試內(nèi)容包括閱讀、數(shù)學、作文三部分。

作文考試最大的特點是問題意識強，大多要求考生根據(jù)指定的問題，闡述自己的觀點，以自己的經(jīng)歷、閱讀和觀察來論證這一觀點。也就是說，美國作文考試的命題者意在激發(fā)學生的思考，了解其真實經(jīng)歷和價值取向。比如，有一道題“人們爭取成功的動力來自個人的滿足感還是金錢和名譽”，要求“用推理以及你的閱讀、學習、經(jīng)歷和觀察所得的事例支持自己的觀點”。

除了全國性考試，美國大學的自主招生考試，對作文的重視程度也頗高，著重考查學生的獨立思考能力。2008年，西北大學有一道作文題“說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處”，芝加哥大學的作文題“想象你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢？”

顯而易見，美國作文考試輕松自由，毫無形式限制，卻又能讓考生擁有寫作的欲望，認真對待。

日本

全國統(tǒng)考不考作文

每年1月，日本報考國立、公立大學和部分私立大學的學生被要求參加全國統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容中，沒有作文這一項。據(jù)媒體稱，這可能是因為日本人認為作文是創(chuàng)作，是有個性的，有了個性就不太好用統(tǒng)一的標準和公共尺度來判斷。

但在每年的2月和3月，各大學再進行自主招生考試，很多學校要求學生寫小論文。因為受到教育與生活結合的教育思想的影響，不少作文題目既考查學生的思考能力，又考查其社會知識和個人生活閱歷。

比如，2011年，慶應大學文學部出的題目是“通過被愛學習愛”。2012年，東京大學本科入學作文題是：“關于一國文化，要給對那國毫無了解的人說明的時候，如何讓對方能夠充分明白你在說什么？同時不花點心思對方就不能明白的困難點在何處？舉例說明。”

中國

萬能模板

1949年后中國的高考作文，其走向大致可以分為兩個階段：1951年至1965年為聚焦政治時期，題目包括“我生活在幸福的年代里”、“大躍進中激動人心的一幕”、“給越南人民的一封信”等，下筆皆無我；1977年至今，慢慢聚焦社會與個人，探討社會現(xiàn)象，分析真誠、友善、堅韌、勇敢、誠信等人的品質問題，大多無自我，內(nèi)容空泛。

如今，高考作文一般要求學生閱讀一段材料，寫一篇不少于800字的文章。要求大同小異，“角度自選，立意自定，標題自擬，不得抄襲”，不少省份還加上了一條：不得套作。

在作文教學與考試中，向來有“模板”在流傳，被學生爭相模仿，比如行文要用排比句，引用名人名言，要進行哲理性的提升與總結。老師這樣教，學生這樣考，惟其如此，閱卷老師才有可能青睞有加，給出高分。

今年高考前夕，有人拋出“高考作文萬能題目模板”，開頭即說：“一個好的作文標題會讓閱卷老師眼睛一亮，沒有一個像樣的作文標題，作文內(nèi)容寫得再好，也會有跑題的嫌疑。

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